文档介绍：门槛——梦屠格涅夫教学目标1、引导学生立高远之志,懂得在对理想的不懈追求中实现生命的价值。2、把握文章中具体形象的象征意义和文章的主旨。3、指导学生学****方法,提高其对散文的阅读鉴赏能力。教学重点:对文章象征意义的理解和文章主旨的领悟教学难点:对文章中一系列形象的象征意义的理解教学模式:引导教学、情境教学、启发式教学、探究式教学、教学流程:一、导入新课:在《钢铁是怎样炼成的》的一书中有这样的一段名言:“人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时,不会因虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞耻。这样,在临终的时候,他能够说:我的整个生命和全部精力,都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”我想这段名言之所以能震撼每个人的心灵,是因为它向我们昭示了这样一个真理:生命只有在对理想的不懈追求和执著奋斗中,才能彰显生命的价值和意义,生命之花也才能绽放出亮丽的光彩。一起来欣赏散文诗《门槛》,感受女主人公的精神品质和她对生命意义的理解。二、简介作者和写作背景屠格涅夫:19世纪俄国批判现实主义作家。出身于俄国贵族家庭。成名作:《猎人笔记》,也是他第一部现实主义作品。代表作:长篇小说《前夜》、《父与子》、《罗亭》、《贵族之家》等晚年作品:《散文诗集》写作背景:本文写于1878——1882年间。当时的俄国虽废除了农奴制,但仍是一个沙皇专制国家。为了争取民主和自由,许多革命者毅然投身于革命运动中,其中更包括一群女革命家。屠格涅夫虽然也反对农奴制,却不能完全接受民主革命的纲领。但对于革命者,他却是同情的,赞扬的。三、课文赏析听课文的朗读录音,进入文章情境,感受梦境。思考两个问题:①概述梦境的内容。②文章中出现了哪些具体的形象(人和物)?3、讨论:①如何理解这些具体形象的象征意义?②如何理解“俄罗斯姑娘”这一人物形象?(结合具体语句)③文章的主旨如何概括?4、学生分角色有感情的朗读课文,加深对文意的理解和体会四、拓展延伸:1、结合你的课外阅读,谈谈还有哪些人为了实现自己的理想而表现出无私无畏的献身精神?2、这些人的作为对你有怎样的触动和启发?教师结语:著名作家刘墉曾写下这样一段精彩的语段:“你可以一辈子都不登山,但你心中一定要有一座山,每当你抬头仰望的时候,你才不至于迷失自己的方向.”语段中的“心中”的“一座山”就是我们每个人所应有的人生理想。是的,理想是生命之舟的桨,理想是生命之舟的帆,我们只有奋力划动双桨,迎风高扬起风帆,才能让生命之舟驶向成功的岸。惟其如此,生命方能尽显其厚重和精彩。五、学法指导通过这篇课文的学****实践,我们可以归结出这样一种欣赏散文类作品的方法:读——析——赏——悟(希望同学们能借鉴这样一种阅读方法广泛阅读,更多感受文学熏陶,培养更加积极进取的生活态度,活泼健康地发展)六、作业课外阅读安徒生的《光荣的荆棘路》,写一篇600字左右的感受。(让学生感受历史上的伟人们为了捍卫真理,为了国家民族的利益所走过的艰辛的道路,他们在人类历