文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse民族小学五年级二班数学学科优秀教学设计备课人:吴秀丽备课时间:10月16日课题水产养殖场——多边形的面积课型新授学****目标1、通过观察操作认识平行四边形;掌握平行四边形的面积计算公式,并能正确计算平行四边形的面积。2、经历探索平行四边形计算公式的过程,培养观察、比较、推理和概括能力,渗透转化思想,发展空间观念。学****重难点教学重难点:探索平行四边形的特征,经历推导平行四边形计算公式的过程。教学方法动手操作法实验法讲解法练****法教学准备多媒体课件、教学挂图教学过程一、创设情景,提出问题谈话:喜欢吃海产品吗?现在正是螃蟹,?(出示信息窗中的虾池图片)观察图片,你发现了什么信息?[设计意图]:通过水产养殖场的情景引入新课,学生比较感兴趣,乐于探究,激发了学生的研究兴趣。二、解决问题,探究新知(一)虾池的形状1、从情景中我们知道虾池是什么形状?(板书:平行四边形)2、生活中你在哪些地方还见过平行四边形?3、关于平行四边形你想知道些什么?4、我们先一起研究平行四边形有什么共同的特征,好吗?5、谁想根据你以前研究平面图形方法,说说我们应该从那些方面研究平行四边形?[设计意图]:借助情景图中平行四边形的形状,,确定本节课的研究问题,并引导学生说出应该从边和角两方面研究平行四边形.(二)平行四边形的特征1、谈话:要研究平行四边形,的有平行四边形,运用学具盒中的材料小组合作先动手创作一个平行四边形,比一比那个小组创作的又好又快!,现在来猜一猜这些大小不同的平行四边形会有什么共同的特征?2、、下面咱们以小组为单位,利用学具盒中的学具进一步验证大家的猜想的平行四边形的特征,将探究的结果整理到下表中平行四边形的特征边 角 4、交流探究结果(小组间质疑补充)两组对边分别相等:用直尺量的方法来验证两组对边分别平行:用画平行线的方法来验证两组对角分别相等:用量角器的方法来验证5、通过探究现在你能说说什么叫平行四边形吗?小结:两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。关于什么叫平行四边形你有什么问题吗?(如果学生说出长方形和正方形两组对边也分别平行,教师就点出长方形和正方形是特殊的平行四边形.)[设计意图]:引导学生经历猜测、验证的过程,在猜一猜、量一量的过程中,加深对平行四边形的特征的认识。(三)认识平行四边形的各部分的名称1、谈话:养殖工人要从虾池的一边到对边去,怎样走最近?2、设计:拿出练****纸在上面画一画3、汇报:怎样设计的?为什么这样画最短?有多少种画法?4、认识高和底:从平行四边形一条边上的一点到它的对边的垂直线段是平行四边形的高,用字母h表示;这条边是平行四边形的底,用字母a表示。5、提问:这条底上有多少条高?教师介绍另一组对边上的底和高。6、小结:平行四边形的一条底边上可以画无数条高,底和高要相对应。[设计意图]:使学生在具体的情境中解决实际问题,既学到了知识又获得了成功的体验。三、巩固练****加强应用1、自主练****第1题:你能从下图中找到平行四边形吗?2、补充练****两组对边分别平行的四边形一定是平行四边形。( )