文档介绍：蚈《体积与体积单位》说课稿芄一、说教材肂1、教材内容:《体积与体积单位》是小学数学西师版五年级(下)第二单元第三节的第一课时,内容包括体积的意义、体积单位的认识,处理教材第45——46页。艿2、教材简析:本节课是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征,长方体和正方体的表面积的基础上进行教学的。螈3、教学目的:通过本节课的教学,要求学生知道体积的意义,认识常见的体积单位,并且让学生知道计量一个物体的体积,要看它包含有多少个体积单位,从而进一步发展学生的空间观念,培养学生的概括、推理能力,激发学生学****数学的兴趣。蚅4、教学重点、难点:螄体积对学生来说是一个新概念,由认识平面图形到认识立体图形,是学生空间观念的一次发展,学生对什么是物体的体积,怎样计量物体的体积等问题,都不易理解。因此,本节课的重点是加强对体积概念的认识,帮助学生建立体积单位的概念,难点是让学生能够根据物体的大小确定用什么体积单位来计量。肈为了顺利实现这些教学目标,让学生真正理解体积的意义,认识体积单位我准备借助实物,多媒体课件辅助教学。螇二、说教法肆《新课程标准》指出:“教师是学生学****的组织者、引导者、合作者。”因此,在教学中,我通过谈话、演示、启发、提问等方法调动学生的积极思维,使学生充分动脑、动口、动手,主动的获取知识。膂三、说学法肁《新课程标准》还指出:“有效的学****活动不能单纯的依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索、合作交流才是学生学****数学的重要方式。”因此,本节课的教学主要是让学生通过观察、讨论、尝试、自学以及动手操作等方法,引导学生投入到探索与交流的学****活动之中,培养他们勤于思考、积极探索、勇于创新的精神。袇四、说教学过程膃课堂教学是学生数学知识的获得,技能技巧的形成,智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目的,我对整个教学过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。我设计了四个主要的教学环节:袄1、创设情境,设疑导入;2、演示导学,形成概念;3、看书质疑,巩固练****4、结合板书,课堂总结。下面我就来详细介绍一下,这几个环节的具体操作过程。袀(一)创设情境,设疑导入羇新课伊始,我问学生:“你们喜欢听故事吗?老师给你们带来了《乌鸦喝水》的故事。(课件出示)想一想,小乌鸦是怎样喝到水的?它运用的是什么数学知识?让学生回答出石子放到瓶里后,水面就会上升,乌鸦就会喝到水,这时我总结说:石子放进瓶里后,就要占据一定的空间,石子占据空间的大小叫作石子的体积。这节课我们就来研究有关体积的知识。(板书课题:体积)这里通过一个故事开始本节课的教学,让学生体验到数学来源于生活,培养学生用数学的眼光去观察生活,体会到我们的数学学****和生活是紧密相连的。薄接着进行第二个环节:演示导学,形成概念。这个环节中,我分三步进行:①实验演示,建立体积概念;②自学引导,认识体积单位;③结合实际,体会体积单位的应用。莂首先我与学生根据课本内容共同做两个实验,并汇报总结过程和结果,我出示课件演示实验过程:虿1、把一个土豆放入有水的玻璃杯中,水面上升了,思考为什么?肇2、将一满杯沙子倒出后,放入一个乒乓球,原来满杯的沙子,现在装不下了,说明了什么?通过这两个实验引导学生说出物体都占有一定的空间,我再问:是不是物体占有的空间都一样呢?接着我课件演示第三个实验:羅3