文档介绍：肇关注的力量芁职校英语教学与普通高中校很不同,同样一项语言知识用同样的方法,是很难吸引职校学生的注意力的,更何况,让他们全程跟随而不走神更是难上加难。今年,我担任我校13春考班学生的英语教学任务,同时也担任该班的班主任。一方面孩子们虽然英语基础不是很好,但他们有升学愿望;另一方面,班主任的威严和影响力对学生还是很有作用的。同样的内容,同样的方法,如果班主任是老师,学生的学习注意力也比其他老师教时高。我并没有“恃宠若娇”,反而告诫自己要更加的关注他们,引导他们取得更多的成功,体验更多英语学习的乐趣。:他们大都才15、16岁,稚气未脱,。所以很多的知识讲解不能用常规方法,不容易激发他们的兴趣,而且,他们不像高中生那么听话和刻苦,单纯让他们背诵常常行不通。比如,对于hang这个词的规则与不规则词义的辨别很容易混淆,所以我这样引导他们记忆:“悬挂”起来了,还回得来么?-----回不来了,是吧?那不就是“不归(规则)”吗?“绞死”了,“归(规则)西”了,不就是规则吗?学生们被这幽默的联系逗得哈哈笑,同时也形象地记住了这两个词义。不需死记硬背。:教师仅凭“一支粉笔一块黑板”教学的时代早已过去,这些孩子对新鲜事物,对音乐、视频资料比较感兴趣。所以,我每节课都轮换使用不同电教手段,“轮番轰炸”,使他们听到的、看到的、操练的都是英语,虽然形式不同,内容不同,但同样有效。同时,设计大量游戏,将枯燥的语言置于游戏中,学生们边玩边学,效率大大提高,参与率也很高。比如,在学习season这一课时,语法点是形容词的使用。我并不急于讲解形容词,而是先带领他们玩brainstorming的游戏,回忆大量的与季节相关的词汇,特别是形容词。接下来,进行连词成句比赛,将这些单词连成一个个简单句。连的多者获胜。然后,袆ppt展示季节图片,让他们为这些图片找到“朋友”,即将刚刚连好的句子搭配到相应图片中,搭的多者是胜利者。胜利者会得到老师的小奖品或是一个亲密拥抱。连闯两关者奖品升级。这样,在不断地闯关中学生们完全被英语包围起来,大量的形容词被反复使用。再布置夺冠任务―――描述myfavoriteseason,则无需费力,水到渠成,会有很多同学达到“山顶”,摘下红旗。成功的快乐激发了他们的不断探索的欲望。连作业布置也不能忽略的----让他们用手机拍下身边景色准备下节课描述。不需花时间再去背诵和归纳,整节课轻松快乐!:语言要符合他们的年龄和时代,要尽量运用一些新词、网络词汇,小品、相声中的流行词语,幽默、生动,容易吸引学生。比如,在讨论far的两种比较级的区别时,提问后,教室一片哑然。只有一个男孩开口流利的说出了答案。学生们既吃惊,又不知他答得是否会得到老师认可,都不敢出声,仍然是一片哑然。静的让人紧张。为了打开这个局面,我说:“二师兄(这个孩子曾在情景剧表演中出演八戒)说的对呀!此处应该有掌声!是不是卤子吃咸了,说不出话了,亲?”学生们顿时放声大笑,为同伴的出色表现,也为老师的幽默风趣和不乏时尚。整个课堂有增添了几分轻松和快乐。:教师上课教态如果死板僵硬,老气横秋,则很不容易让学生放松,也很难调动他们的参与性。比如,学习与动物相关内容时,我常常表演不同动物的动作、形态,模仿声音,在学生面前呈现的,是一个和他