文档介绍：莀2010历史必修3复****提纲螇制作:邓望宜薆第一课百家争鸣和儒家思想的形成羁一、“百家争鸣”形成的原因,意义蝿出现的社会原因蒇①春秋战国时期中国社会出现历史大变革莃②“士”阶层的活跃与发展莄③教育与学术思想的发展芈意义:是中国历史上第一次思想解放运动,奠定中国思想文化发展的基础。芇二、孔子,孟子,荀子属于儒家。老子道家创始人。韩非子法家。莅1、孔子思想的核心是“仁”,仁者爱人(己所不欲,勿施于人)蒂克己复礼、为政以德羂②孔子在教育上的贡献羈打破学在官府、创造一套好的教学方法蒆2、孟子的思想:发展了孔子“仁”的思想,主张实行仁政,进一步提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想。在伦理观上,主张“性本善”薁3、荀子的思想:主张统治者施政用“仁义”和“王道”,以德服人,并提出“君者舟也,庶人者水也。水则载舟,水则覆舟”的著名论断,强调人民群众力量的巨大。提出“人之性恶”莁4、老子的思想:认为世界万物的本原事“道”(1)强调一切要顺应自然,提出清静无为,知足寡欲。(2)提出”无为而治”的政治主张(3)认为世间外物和人类社会总在不停的运动,有无、难易、贵贱、祸福都是相互依存,不断转化的。蚈5韩非子的思想主张:主张以法治国,利用权术驾驭大臣,以绝对权威来威慑臣民,提出系统的法治理论。迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。芃第二课羃一、董仲舒把道家、阴阳五行家一些思想糅合到儒家思想中,加以改造从而形成具有时代特色的新儒学体系。思想主张:螁①为加强中央集权需要,提出“春秋大一统”和“罢黜百家,独尊儒术”主张葿②为加强君权需要,提出“君权神授”。莅③提出“三纲五常”道德规范肁二儒家正统地位的确立及影响:汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”主张膀(1)启用儒学家参与国家大政腿(2)用儒学垄断教育规定儒家经典为国家教科书兴办太学,建立地方教育系统莆影响:儒学处于独尊地位莄儒家思想逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流虿第三课罿宋明理学的主要代表人物:程颢程颐朱熹陆九渊王阳明膄二程:思想主张:薂①“天理”是宇宙万物的本原,万物只有一个天理,先有理后有物(核心思想)聿②“天理”和伦理道德直接联系起来蒆③主张通过“格物致知”的方法去把握“理”芅朱熹:思想主张:蚀①提出理气论:认为宇宙万物都是由“理”和“气”构成的蒈②强调“存天理,灭人欲”膆③认为“格物致知”的目的在于明道德之善,而不是求科学之真。芆第四课羃1、李贽的主要思想主张:膂(1)提出是非应随时代变迁发展而改变,不应以孔子的话作为永久不变的定论,挑战孔子及其儒家思想的正统地位袆(2)批判道学家的虚伪,抨击封建社会的传统观念,强调人的正当私欲,强调人的个性发展。肄2、黄宗羲的主要思想主张:反对君主专制膁3、顾炎武倡导经世致用薁4、王夫之的唯物思想蚇第五课膅普罗泰格拉:“人是万物的尺度”,反对迷信,强调自由,不强求道德一律。蒄苏格拉底:有思想力的人是万物的尺度”;“美德即知识”;无知是罪恶的根源,教育可以传授美德肀第六课莇1、文艺复兴首先出现在意大利,其原因条件有哪些:芆①经济基础:十四五世纪,意大利一些沿海城市出现了资本主义的萌芽。薂②阶级基础:新兴资产阶级的壮大,要求建立适应资产阶级发展需要的思想文化。蒀③文化基础:意大利有杰出的人才结构和丰富的文化遗产。膈④直接原因:中世纪的天主教会严厉控制了人们的思想,极端的思想专制统治激起了进步知识分子的不满。羄人文主义的基本含义;主张以人为中心,认为人事现实生活的创造者和主人,要求肯定人的价值和尊严。提倡追求自由、幸福和物质享受,鼓励发财致富和冒险精神,崇尚理性和科学,追求知识。羄2、文学三杰:但丁,彼特拉克,薄伽丘衿3、马丁·路德宗教改革开始的标志:袈第七课肅1、启蒙运动兴起的原因:肃自然科学突飞猛进的发展资产阶级力量的壮大芈2、法国启蒙运动的主要人物:蚈伏尔泰:抨击天主教会,但信仰上帝;反对君主专制,倡导君主立宪制;提倡天赋人权,法律面前人人平等***孟德斯鸠:提出三权分立学说认为法律是理性的体现膁卢梭:倡导天赋人权人民主权说社会契约论羂徳意志:荿康德:提出理性批判哲学。主张人非工具,应独立思考,理性判断。主张主权在民、天赋人权,主张自由也要自律羄3、启蒙运动的核心思想:理性主义薃意义:是一次空前的思想解放运动。蒁①为资产阶级夺取统治、建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。聿②为法国大革命作了充分的思想准备。羅③对世界其它地区产生广泛的影响。蚂第八课袁中国古代四大发明:造纸术,印刷术,***,指南针薅对世界文明的贡献:①造纸术书写材料的一次革命,促进世界文明和文化的发展;②***的使用,摧毁了欧洲封建堡垒;③指南针的使用,迎来了新航路开辟的时代;④印刷术促进了文化的传播,。肄2、《九章算术》它采