文档介绍：教学目标 1、识别男性和女性生殖系统的基本结构,说明各部分结构的功能; 2、描述人的生殖过程,说明胚胎发育的营养供应方式,说出出生后发育的分期。教学重难点 1、人生殖系统的结构和功能; 2、新生命的孕育过程。新生命的孕育过程(难点)。教学过程一、创设情景: 观察桃花的结构,果实和种子的形成,引出有性生殖的概念 1、有性生殖(1)例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代,种子中的胚是由***生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。(2)针对桃树等通过种子产生新一代的方式,结合种子结构的基本知识,知道种子中的胚是由受精卵发育而来,而受精卵则是***生殖细胞结合的结果。(3)组织学生观察植物无性生殖的图片,鼓励学生归纳出无性生殖的概念。 2、无性生殖椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖,像这种不经过***生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。 3、无性生殖的应用(1)在生产实践中,人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有:扦插和嫁接等。(2)嫁接:苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;liuxue86. 4、植物无性生殖的条件环境条件:光照、水分、温度、湿度等展示植物嫁接的录像或图片,让学生认真观察,描述嫁接的一般方法和注意事项,体会影响嫁接成活率的关键因素是什么? 5、组织学生如何开展植物的扦插繁殖,选择什么样的扦插材料能够提高扦插的成活率,扦插材料提前应做哪些处理? 6、质疑:植物的无性繁殖在生产实践中有什么作用? 二、互动探究合作求解 1、春季,在用杨树枝条进行扦插繁殖时,把枝条上所有的芽去掉,这样是否影响成活?为什么? 2、马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的,农民在种植马铃薯时,先把块茎用草木灰肥沾一下,然后再埋入土壤里,请想一下农民这样做的道理。三、强化训练当堂达标 1、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_________;不经过***生殖细胞结合,由母体发育成新个体的生殖方式叫_________。 2、植物的组织培养是利用________________的原理,使植物组织在人工控制的条件下,通过细胞的____________和__________,快速发育成新植株的高新技术手段。 3、生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过_________,世代相续,生生不息。四、小结五、作业设计课时1 植物的生殖(一) 目标与方法 1. 描述植物的有性生殖。 2. 通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。 3. 尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。 4. 体会到不同的生殖方式对环境的适应。 5. 关注植物无性生殖在生产实践中的运用。 课前准备 向日葵的种子、马铃薯块茎、椒草的叶片长成新植株及马铃薯块茎发芽生根的投影片。 教学方法 讨论法、自主学****法 教学过程 教师活动 教学程序 学生活动 导言 生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是生物通过生殖和发育,世代相续,生生不息。  考考你 生物界有哪些不同的生殖和发育方式?它们与人类保护和利用生物又有什么关系? 学生思考回答  进入新课 有性生殖  你一定还记得花的结构及其在生殖中的作用。请你回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。   学生填图 提问1(出示种子) 被子植物是怎样生殖的?(它们通过开花、受粉并结出果实,由果实中的种子来繁殖后代。) 思考回答 提问2 何为“有性生殖”?(种子中的胚,是由***生殖细胞结合成受精卵而发育来的,这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。) 学生自学寻找答案 过渡 除此之外,植物还有其它生殖方式吗?   无性生殖  出示投影 观察: 椒草的叶片长成新植株 马铃薯块茎发芽生根 思考:  这些植物的生殖方式有什么共性? 2. 这种生殖方式又叫什么?课时2  植物的生殖(二) 目标与方法 1. 说出扦插和嫁接应具备的条件。 2. 尝试进行嫁接和扦插实验。 3. 确立科学研究最终应用于生产实践的思想。 课前准备 每个学****小组准备好柳树的枝条、刀 教学方法 自主学****法 教学过程  教师活动 教学过程 学生活动 出示阅读提纲 1. 何为扦插?何为嫁接? 2. 扦插紫背天葵需要哪些环境条件?扦插的材料要如何处理? 3. 如何进行扦插,你能操作一下吗? 4. 如何进行嫁接?你能操作一下吗? 学生以小组为单位自学讨论 全班交流自学成果 就阅读提纲逐一回答。 每小组代表上台演示嫁接的操作。 学生以小组为单位回答 练****与巩固 完成《课课练》1-8 思考并回答 动动手 《课课练》9 课后完成 本课小结 你学会了些什么? 学生小结 教后小记  本节课重在实践操作,在课上让学生进行模拟嫁接和扦插,既提高了学生学****的兴趣又提高了学生的动手