文档介绍：河北省教师资格认定2010年教育心理学模拟试题(一)及答案一、 单项选择题(四个选项屮,只有一项是正确的,每题1分,共1()分)年徳国莱比锡人学的冯特创立了世界上第-•个心理学实验室,标志着心理学成为了一门独立的科学。(C),四至五岁是开始学****书面言语的最佳时期,错过了这些学****的最佳期,学****的效果就会差些。这说明人的身心发展存在o(B),学****程度越高,保持效果越好,学****程度保持在 ,记忆效果最好。超过一定限度的过度学****会造成“报酬递减”。(B)50%B」50%%%问题解决的过程分为四个步骤,下列阐述正确的是:(B)发现问题、提出问题、分析问题、解决问题发现问题、分析问题、提出假设、验证假设发现问题、叨确问题、寻求答案、验证假设发现问题、提出假设、验证假设、解决问题科尔伯格认为大多数青少年和***的道徳认识处于 。(D) 原理來强化学生良好的行为以取代或消除其不良行为的一种方法。(C)????•师生交往的过程中,如果对学生的某个特征产生强烈的印象,以这个印象为中心形成总体印象,从而掩盖了他的其他特征,这种心理现彖叫(D)。 。(A),其屮,最高层次的需要是:(D)、,依据知识的性质和个休反映活动的形式,将知识分为。(A)、判断和推理二、 多项选择题(选出所有正确的选项,多选少选不得分,每题2分,共20分)学与教的过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、 等五种耍素。(ACD),即:言语信息的学****和运动技能的学****AB): 。(ABC):(ACD)学****难度是中等的时候,学****动机与学****效果之间呈倒U型的关系。学****难度很大,学****动机必须十分强烈才能収得好的学****结果;学****难度很小,适当降低学****动机的强度才能促进学****学****难度很小,学****动机必须十分强烈才能取得好的学****结果;学****难度很大,适当降低学****动机的强度才能促进学****学****动机与学****效果并不完全成正比。能力的差异除了体现在能力类型差异、能力的性别差异,还体现在 。(AD)。(ABCD):(BCD)(BCD)