文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse衿对心理测量的认识荿——以卡特尔16PF为例袆螂学号:200946304047陈小梅09应用心理二班衿薆一,卡特尔16PF介绍芄卡特尔16PF是众多的人格测验中的一种,属于自陈量表。由美国伊利诺伊州立大学及能力研究所得卡特尔用因素分析法编制而成,是用因素分析法编制问卷的典范,其主要对个体的人格因素做出分析,从16个方面描述个体的人格特征,这16个因素为:薁1 乐群性(A):描述是否愿意与人交往,待人是否热情;罿2. 聪慧性(B):描述抽象思维能力,聪明程度;羇3. 稳定性(C):描述对挫折的忍受能力,能否做到情绪稳定;肆4. 支配性(E):描述是否愿意支配和影响他人,是否愿意领导他人;薄5. 兴奋性(F):描述情绪的兴奋和活跃程度;聿6. 责任性(G):描述对社会道德规范和准则的接纳和自觉履行程度;莈7. 敢为性(H):描述在社会交往情境中的大胆程度;蒃8. 敏感性(I):描述敏感程度,即判断和决定是否容易受到感情的影响;莃9. 怀疑性(L):描述是否倾向于探究他人言行举止之后的动机;腿10幻想性(M):描述对客观环境和内在的想象过程的重视程度;蝿世故性(N):描述是否能老练、灵活地处理事物;(O):描述体验到的烦恼和忧郁程度;(Q1):描述对新鲜事物的接受和适应程度;(Q2):描述独立程度,亦即对群体的依赖程度;(Q3):描述自我克制,自我激励的程度;(Q4):描述生活和内心的不稳定程度,以及相关的紧张感。膄16PF适用于16岁以上的青年或成年人,现今有5种版本可供使用,主试可根据实际情况选择符合被试的版本进行测试:全版本(A、B)共有187个项目、缩减本(C、D)共有106个项目、E本适用于文化水平较低的被试有那128个项目。我们现在通用的是由美籍华人刘永和博士于1970年发表的中文修订版(常模由2000多名港台地区的中学生得到)1988年戴忠恒和祝蓓对其进行了修订。测试题目印在一本小册子上,另有大卷纸一张。每题有三个可选择的答案。每题只能选一个答案,不能漏选。尽量不选中性答案。该测试没有时间限制。根据被试的回答分别对a,b,c记0,1,2分或2,1,0分,聪慧性(B)有正确答案,答对的一份答错零分。完成测验后用模板统计每个因素的分数,将各个因素的原始分数通过常模换成标准十分()最终换算成的标准分数1—3分为低分,8—10分为高分,结果可在剖面图上画出。还可根据公式进一步推算人格类型的次元因素:适应与焦虑性、内向与外向、感情用事与安详机警、怯懦与果断性。荿二,16PF实测过程及解释(以自己所做测试为例)芆莅测试时间:2011年10月28日羃地点:成都中医药大学温江校区B106蒈对象:09应用心理二班全体同学(团体测验)蚇测验方式:纸笔测验(16PF问卷及答卷纸)肇时间限制:无时间限制螂测验目的:蒈A,是被试更加了解自身的人格特质,使个体更加的了解自己为以后的工作生活做一定的指导建议。肈B,作为学心理学专业的学生,了解该测验本身的施测过程为必须掌握了解的专业技能,为今后的专业学****及应用做指引。薅本测验分为两个部分:蒁(1)指导语(指出了测验的目的、被试回答方式、及被试在完成测验时需实事求是确保测验的结果的准确性)薈(2)具体测验的题目由187个题目组成葿由于该测验没有时间限制,被试中途可以稍作休息再继续完成测验,减小了被试的疲劳程度。从而提升被试参与测试的积极性及测试结果的准确性。完成测试题目之后,主试将2张卡氏十六种人格因素测验模板分发到测试者手中(由于我们为心理专业的学生。测验的目的更多的是希望了解熟悉测验的全过程,所以统计分数及画剖面图需自己完成)从测验模板中可知:芇A因素(乐群性)、G因素(责任性)、I因素(敏感性)、L因素(怀疑性)、N因素(世故性)、Q1(实验性)、Q2(独立性)、Q3(自律性)都由10个题项组成,其他因素则由13个题项组成。完成分数统计后可根据常模换算成标准十分,再在剖面图上画出每个因素的所得的标准分的位置,完成剖面图。在完成这些工作之后便是测验中非常重要的部分:解释分数。薄下面我将以自己的测验结果为样例对心理测验的结果解释做简要说明:蚈因素A-合群性(9分):被测试者合群性较高。喜欢与他人进行社会交往,待人热情。他们通常和蔼可亲,善于与人相处和合作,具有教强的适应能力;喜欢和别人共同工作,喜欢参加或组织各种社团活动,不斤斤计较,容易接受别人的批评;被测试者与人萍水相逢也可以一见如故。蚆指导建议:蚅被测试者的性格偏于外向,十分喜欢与他人进行社会交往,待人热情。这可能会十分有助于被测试者人际关系的建立,