文档介绍：歌曲《摇船调》是一首流行在台湾的汉族人民中的问答歌,具有很强的民族风格。曲调优美,歌词质朴而风趣,非常适合儿童学习、表演。《摇船调》涉及的内容是和谜语有关的,而孩子们又很喜欢谜语,所以这节课我主要是让学生在音乐中体会谜语带给我们的乐趣。通过读、猜、唱、编的形式,让学生在快乐中不断地感受音乐,体验音乐;同时领悟到,音乐就在我们的身边。这节课的教学,我注重学生学习能力的培养和创新思维的训练。我让同学们自由组合,把自己平时生活中接触到的问题,通过一问一答的形式进行歌曲编创,在玩中体会作者的创作意图和乐曲所表达的情绪。由此可见,营造良好的氛围给学生一方自由的空间,学生富有创造性的想象力就会得到充分的发展。在教学过程中以让学生从听觉入手,感受与体验为主线贯穿教学始终。通过师生、生生等互动的形式进行有效的音乐活动,使学生始终处在积极主动的状态中学习歌曲,通过让学生感受摇船的韵律感,准确的把握歌曲的音乐形象,充分感受台湾民谣的音乐风格与情趣。音乐知识技能的学习与训练,是音乐课堂教学不可缺少的一块内容。在教学过程中,过于强化,会造成学生死记硬背而产生心理负担;反之则不利于学生音乐知识的掌握与巩固。老师上的枯燥,学生学的无味。在这节课中我仔细研究了曲谱,从节奏、音高的特点入手,运用了形象化地手段,让学生在轻松地氛围中自然接受了理论知识。例如:引导学生通过摇船律动的动作,解决本课的节奏难点。“复号”这一环,我也不是直接告诉学生它的含义,而是通过演唱让学生自己发现问题而解决问题。根据三年级学生的心理特点,我设计了形象化地教学语言,将歌曲中节奏、音高等难点的讲解,结合到歌曲情境中。比如︱XX﹒︱这个附点切分节奏,通过律动做划船的动作,来让学生感受“推出去”的感觉;