文档介绍：“亿以内数的认识” 教学反思   亿以内数的认识是在学生认识万以内数的基础上,对大数的认识和学****怎样根据学生已有的认识基础和认识规律,并结合“以学生的发展为本”的教学理念设计教学。这节课的重点是让学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿,了解相邻两个计数单位间的进率是十,理解数位、数级的概念。上完这堂课后,总体感觉学生对亿以内都有哪些计数单位及数位的顺序掌握较好,但对数位与计数单位的概念还很模糊,在教学数级这个概念时,课件只演示了分级的方法,忽视了结合具体数值讲解,违背了学生的认知结构,造成在后面的练****中学生不会,这节课的难点没有突破。听了其他老师的点评后,我意识到在课前的教学设计中,我更多得关注老师采用何种手段去教,忽视了学生应该采用什么方式在学的问题,导致课堂气氛,学生放得不够。在以后的教学中我觉得应该注意以下几点:,积极调动学生已有知识经验。  学生在前面所学的100以内数的认识、1000以内数的认识、10000以内数的认识,以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验,都可以在这节的学****中发挥积极的迁移作用。在教学中,充分利用这些有利条件,激活学生的相关知识基础促进知识的迁移,放手让学生自主探索,使学生在学会的同时,学****能力也得到了进一步提高。,结合生活实际创设现实情境。 数学来源与生活,大数在日常生活中有着广泛的应用,为了让学生感受日常生活与大数的这种联系,我充分利用教材,让学生了解我国第五次进行人口普查的数据,并且让学生说说生活中见到过的大数,使学生感受大数在生活中的应用。出示蜻蜓的眼睛图片、太阳与地球的距离、宇宙飞船的速度等图片,帮助学生在生活中建立数感,激发学生认识大数的兴趣。,学****的主人。  本课的难点是理解数位、计数单位的含义在教学时,我不直接给出结论,而是注意留给学生充分自主探索和交流的空间,让学生通过探索、发现、讨论、实践、交流获得。但在引