文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse蝿薇1时间和位移袄一、教学目标节知道时间与时刻的含义及它们的区别,学会用时间轴来描述物体运动过程中的时间与时刻膀理解位移的概念,知道位移与路程的区别和联系肅知道矢量和标量,能区分矢量和标量蚃二、过程与方法莂通过时间与位移两个概念的学习,学会运用对比的科学方法对时间与时刻,位移与路程进行区分,训练自己的思维能力莇三、情感态度与价值观螇通过对时间与时刻,位移与路程的区别,培养自己对物理概念理解的严密性莂四、教学内容:蒂一、时间与时刻羆师:要研究物体的运动自然离开不了时间,我们的生活与时间这个词是紧紧联系在一起的,我们经常这样说“汽车的开出时间是12点50分”“汽车在某站停留的时间是10分钟”。那么这两句话中的“时间”是不是同一个意思呢?莃生:不是,第一句中的“时间”是某一时刻,某一瞬时;第二句中的“时间”是指一段时间。薃师:现在我们就一起来用物理学严谨的语言对时间定义螁时刻:指某一瞬时,是事物运动发展变化所经历的各个状态先后顺序的标志。莇时间:是两个时刻之间的间隔,时间用来表示事物运动发展变化所经历的过程长短的量度肅我们可以用一个时间轴来表示莂螁0螈1薃2膁3袁4腿5芅7膄6羀8芆羇 羃理解记忆:时刻对应于时间轴上一个点,时间对就于时间轴上两点之间的线段时间=末时刻-初时刻肀 补充说明:蚇师:首先时间轴的正方向是不能变的,因为时间不会倒流。那原点在何处呢?时间的起点?开天辟地?蒅师:当然不是,是根据需要任意选择的。若我选此刻为原点,那下一秒就是坐标1秒,那上一秒呢?应该是负1秒,所以时刻可以是负的。如公元前200年。螂一般情况下:为了研究问题,我们会选择某一特定的过程,则该过程的起点就是零时刻,结束就是末时刻。膀关于时间的几种说法:肈第3秒末=第4秒初膇第2秒=第2秒内(夸大记忆,如第2秒可以记成第2天,第2年)蒁前3秒=前3秒内芀放大理解法:如有同学不知道第2秒是时刻还是时间,那我们可以将秒放大至天或月或年,学生就容易理解了。比如学生一定知道第2年是第2个一年,是一年时间,不是时刻。葿例1、下列说法正确的是()蚄时刻表示时间极短,时间表示时间很长。薄某人跑步成绩13秒是时间。莀作息时间表上的数字均表示。时刻蚅1min只能分成60个时刻。莆BC节例2、正确的是()莀物体在5秒时指的是物体在5秒末时,指的是时刻肆物体在5秒内指的是在4秒末到5秒末这1秒的时间螄物体在第5秒内指的是在4秒末到5秒末这1秒的时间肁第4秒末就是第5秒初,指的是时刻蒀二、位移蒇师:运动表示物体相对位置的变化,前面我们已经学过了如何在数学坐标系中表示物体的位置,今天我们就来研究物体的位置发生了变化该如何表示?蒆如图所示肄薀A袈1羄2袃师:两人分别从O点沿曲线1,2运动到A点,我们可以看到,它们的路程(实际运动轨迹的长度)不同,但在整个过程中它们的初末位置相同,也就是说整个过程它们的位置变化相同(开始在A,最后在B)。我们该怎样来描述这样一个位置的变化呢?虿师:能用我们初中学过的路程来描述这们的位置变化吗?比如路1路程100米,路2路程200米。如果你告诉别人只要从O点出发走100米就能到A点,那别人能了解你的位置变化情况吗?能找到A点吗?艿生:不能。蚆师:所以为了能够很好地表述出物体在运动过程中位置的变化,物理学中引入了一个新的物理量:位移。蚂定义:蝿位移:从初位置指向末位置的有向线段。用S表示。莆单位:米(m)膄位移与路程的比较:莁衿路程螇位移袆定义蒄物体实际运动轨迹的长度罿从初位置指向末位置的一个有向线段膈大小芃有膃有罿方向蕿无肅有羁联系聿|位移|≤路程当物体单向直线运动时才等于罿从一点到另一点位移一定,但路程却有无数个蒃三、标量与矢量肄物理学中把有大小又有方向的量(如位移)叫做矢量,以前我们学过的有大小无方向的量叫做标量。腿举例:矢量:力、位移肆标量:长度、时间、质量、温度等膅不同点:螃矢量有方向而标量没有。艿运算法则不同蒇写出法则并举例:袇先正东走3米,再向正北走4米,求整个过程的位移(作图得以此说明运算法则不同)薂例3、正确的是()莈物体沿直线向某一方向运动,通过的路程就是位移袈物体沿直线向某一方向运动,通过的路程等于位移的大小莅物体通过一段路程,其位移可能为零莁物体通过的路程不等,但其位移可能相同蒈BCD荿例4、一支队伍前进时,通信兵从队尾赶到队首又立即返回,当通信兵回到队尾时队伍已经前进了200m,求整个过程中通信兵的位移。肇200m莄薈例5:一质点沿东西方向做直线运动,先从A运动到B,位移大小为30m,方向向东;接着由B运动到C,位移为40m,方向向西,求从A到C过程中质点的位移和路程。蒆解:方法一:直接根据概念来找出发点和终点。薅方法二:用矢量相加法