文档介绍：函数的奇偶性数学必修1(A版)P33和平中学朱飞鸽一、教学设计理念二、教材分析三、教学方法与教学手段四、教学过程五、教学评价教学设计理念一、按照新课程教学理念,同时根据教学需要,关注学生已有的知识基础和学****经验精心设计问题情境,激发学生学****兴趣,引导学生积极探索,在探索过程中获得对数学的积极体验和应用。教材分析二、(一)对教学内容的认识: 《函数的奇偶性》是高中数学人教版必修一第一章的第三节。函数的奇偶性是描述函数整体性质的,是对函数概念的深化,教材沿用了处理函数单调性的方法,函数的奇偶性不仅与现实生活中的对称性密切相关联,而且为后面学****幂、指、对数函数的性质作好了坚实的准备和基础。教材分析二、(二)教学目标:(1).使学生理解奇函数、偶函数的概念及其几何意义; (2).使学生掌握判断函数奇偶性的方法。(1).培养学生判断、推理的能力; (2).通过教学,使学生明确奇(偶)函数概念的形成过程,强化数形结合、等价转化思想训练。,欣赏数学美,体验数学的科学价值和应用价值,养成细心观察、认真分析、严谨论证的良好思维****惯和勇于探索的科学态度。教材分析二、(三)教学重、难点重点:是函数的奇偶性的概念及其建立过程,判断函数的奇偶性方法与格式;难点:是对函数奇偶性概念的理解与认识。教学方法和教学手段三、: 为了体现以学生发展为本,遵循学生的认知规律,体现循序渐进与启发式的教学原则,我进行了这样的教法设计:以一个带有启发性和思考性的问题,创设问题情景,诱导学生思考,使学生在思考中体会数学概念形成过程中所蕴涵的数学方法,感受数学的魅力。: 以建构主义理论为指导,辅以多媒体手段,采用着重于学生探索研究的启发式教学方法,引导学生讨论、归纳,充分体现学生在课堂上的主体地位。: 多媒体(Powerpoint、、实物投影仪等)辅助教学。四、教学过程智力测试题:现有10枚硬币,摆成一个等边三角形,试只移动其中的三枚,使三角形的方向改变。