文档介绍：莀门楼任小学语文名师工作室建设方案羆为了更好地利用名师资源,真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地,最终成就一批新的名师,特制定本工作室三年发展规划。螄一、指导思想羁以现代教育理念和先进的教育思想为指导,以“建资源、做教研、带队伍、出成果、育名师”为目标,优秀骨干教师为引领,组建教研团队,以自主与合作、交流与研讨、示范与引领、研究与反思、总结与提升为形式,依托团队成员集体智慧,创建教师学****教学、教研、培训一体化专业发展的平台,打造教师校本教研、合作交流、成果展示、引领辐射的窗口,形成教学相长、互助共赢的教师专业发展网络共同体,全面提升教师队伍素质,提高教育质量。蒀二、发展战略构想莇(一)发展理念蒆本工作室有主持人1人,工作室成员<>人。所有人员要明确目标、自定方向、优势互补、集体奋进,在原有的基础上实现最优发展。肄(二)总体目标薀通过三年的努力,全体工作室成员实现课堂教学高效、专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、带动一批年轻教师成长的总目标。螈三、发展具体目标袄第一阶段:准备启动阶段(2016年4月~2016年6月)袃申报成立工作室,制定工作室章程和计划,确立中华经典诵读研究课题和方向;各成员根据自身基础和发展潜力,制订个人三年发展规划,明确自身追求目标,并进行合理分解。蕿第二阶段:初步实施阶段()腿进行理论和技能学****讨论并完成中华经典诵读课题研究方案,确定工作室课题组成员及分工;确立校、班科研基地,分散开展教育科研,确立个人的子课题项目。蚆第三阶段:具体实施阶段()薂工作室以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动,营造成员间相互学****交流、研究、合作的良好环境,促使成员自身专业能力较以前有显著提高。各成员在不同的校、班基地的真实环境中,实施科研方案,在行动研究中收集资料、分析研究问题,并且依据研究、行动的实际情况适当调整研究方案,完善行动,在研究与行动的协调变化中,完成各自的子课题项目。虿第四阶段:总结完善阶段(2015年8月~2015年11月)芆不同基础的成员,实现不同跨度的发展。同时,建立起工作室成员学科教育教学活动资源库;各成员有明确的学术专题思考,并有一定的研究成果,并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范,显现成果,形成一定影响,打造工作室的特色和品牌。全面总结和整理工作室的研究成果和经验,出版工作室研修成果。肄四、,工作室将制订工作室成员培养考核方案及工作室会议制度、档案制度,建立成员工作周汇报(网络在线形式)和月小结制,以便工作室及时调整和改进工作方案等。,各成员间做到信息畅通、工作有序、活动高效,工作室成员每阶段进行工作自我总