文档介绍：余姚市姚北实验学校集体备课教案课题:《口语交际·****作二》备课时间::3课时备课教师:王嫣红教学目标:,学会倾听、交流、互动。 ,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。 ,表真情实感。 ,是否表达了童年生活的有趣,认真修改自己的****作。教学重点:通过讲述童年故事,收集反映童年难忘的生活片断,通过交流,拓展学生的思路,使他们从不同角度讲述自己童年的故事,在交流中表现童年生活的丰富多彩,进一步感受童年的美好、纯真,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。教学难点: 把故事讲述具体,清楚,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与****作的能力。教学准备:。 。教学过程:第一课时(口语交际)一、引导回顾,《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文,说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。? (有趣、天真、可爱……)【对学生进行口语交际能力的培养,可以通过回忆已学的课文来导入本组专题,同时又为下面的口语交际设下铺垫。】二、打开记忆闸门,?是不是也有很多有趣、天真、可爱的故事?让我们静静地回到回忆的深处,去找回我们的童年。。要求把事情说清楚、说具体。。【教师以饱含深情的导语调动学生参与的热情,引发学生回忆生活,打开话匣子。通过自主回忆,再小组交流,让学生在碰撞中击活思维的火花。】教学随笔:三、课堂交流,(在“学友”小组内进行)。。组内其他的同学说说推荐的理由。,并提出具体的修改建议。【通过讲故事的形式,激发学生参与的兴趣。同时,让其他学生在参与评议中进一步学会交际语言,达到口语交际的目的。】四、修改提高,“学友”小组为单位,进行修改,把童年故事说得更清楚更具体。。、态度、表情达意等角度评选“最佳”童年故事。【以学生喜爱的讲故事形式,让学生兴致勃勃地参与活动,既体现了评文教学的以人为本,给学生以自主空间,又满足学生交流的愿望。】五、课外延伸,生活中说让学生回家以后,和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的有趣的事。第二课时****作指导)一、创设情境,引入课题“池塘边的榕树上,知了在……”同学们,还记得《童年》这首歌吧!是的,我们每个人都有美好的童年,那许许多多的童年往事,会不时地在我们的眼前浮现,你看,那会飞的梦,那冬阳下的骆驼队,那一声“精彩”和“糟糕”……今天,老师让同学再来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的往事,并用文字把它表达出来,和大家一起分享。板书: 童年趣事【情境激趣,引发期待,为学生搭建一个交流的平台。】二、自由交流,拓展思路可以分两种方案进行: 方案A: 指导学生观察课文插图,明确图画内容。再引导学生把自己看到的、想到的用自己的话,编成一个内容具体的故事。方案B: 学友小组交流,说说自己以前的有趣的事情。【内容不限,可以是发生在学校的趣事,