文档介绍：学生和老师抢答口算题,每个算式中的加数都相同的口算题。2+2+2+2+2+2+2+2=5+5+5+5+5=4+4+4+4+4+4+4=7+7+7+7+7+7=问题1:你们想知道为什么老师算得这么快吗?问题2:大家想知道老师的计算秘诀吗?师:那我们就一起来学习、探索这个奥秘!二、自主探究,学习新知(1)师伸出两只手,让小朋友也伸出两只手师:虽然我们不能象孙悟空那样神通广大,用手拔毫毛就能变出猴子,但在我们的手上却藏着数学里的小秘密,我们能通过我们的小手找到一些乘法口诀的规律,想知道吗?(2)师:一只小手有5根手指,是1个5,你能用乘法算式表示吗?生1:1×5=5生2:5×1=5(师板书算式)师:为了今后计算简便,我们把这两个乘法算式编成一句口诀,将每个算式中的两个因数提出来放在口诀的前面,较小的数放在前面,把积放在后面,1个5还是5,我们就说“一五得五”。板书:一五得五。(3)师请学生伸出两只小手,引导学生提出两只小手一共有几根手指?学生说出两只小手是2个5,相加是10根手指,并写出乘法算式,根据老师刚才介绍的方法试着将“二五一十”这句口诀编出来。(4)师:同学们编得真好!如果想知道三只小手、四只小手、五只小手都有几根手指,应该怎样写乘法算式?根据乘法算式又能编成什么样的口诀?(出示小黑板,每个学习小组一份)手指(只)手指数(根)几个几乘法算式乘法口诀151个55×1=51×5=5一五得五2102个55×2=52×5=5二五一十345(5)小组分工合作学习,完成报告单的填写。教师在学生之间观察、指导并检查同学们的探究学习活动。(6)汇报并交流报告单的填写情况。(7)读一读这五句口诀,引导学生发现它们都与5有关,引出新知:5的乘法口诀板书:5的乘法口诀三、唱《我快乐》,活跃气氛小朋友们,今天我们学习了新的知识,知道了计算这些题的奥秘,你们高兴吗?快乐吗?让我们一起来唱一首歌表达我们的快乐。演唱《我快乐》四、探寻规律,记忆口诀1、记口诀师引导学生通过读5句口诀,找规律,同桌之间先互相交流。生1:每一句口诀的前一字依次是一、二、三、四、五生2:每句口诀的第二个字都是5生3:得数依次多了5师:对,这是从上往下看生:如果从下往上看,得数依次少5师:太棒了,孩子们,你们从简单的口诀里用心观察出了这么多规律,老师真佩服你们,如果我们现在就记住这5句口诀,能行吗?先自己背一下。2、背口诀(1)顺着背1、单一背2、集体背3、同桌拍手背师:孩子们玩过拍手读儿歌的游戏吗?今天我们来创新一下,同桌之间来玩拍手背口诀的游戏。(2)对口令游戏师:现在我们来做个对口令游戏,老师说前半句,你说后半句。师说:二五()一五()四五()三五()五五()五、练习拓展,应用口诀1、摘苹果图(小黑板展示)2×55×15×55×43×51×54×55×35×22、猜口诀师让学生猜老师手里拿的5句口诀,随便拿一张,让学生猜,猜对一句,就贴一句。然后根据口诀写出两道乘法算式。三五十五五五二十五一五得五四五二十二五一十__________ __________ ________ ______________________________________________________________3、(开放题)出示钟面,问:分针走1大格代表几分钟,2大格,能用5的乘法口诀吗?拨分针,说几分钟。  课