文档介绍：初中政史课程三维目标及其实现途径的探究摘要:“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”是当前初中教学日益关注和重视的问题之一,因为它的落实关系到教学成效。作者结合教学体会,从“初中历史教学中如何实现三维目标”这个话题入手,阐述通过什么教学策略推动初中历史教学中三维目标的实现。初中思想品德是一门为促进学生政治健康发展奠基铺路的综合性必修课程。新课程理念倡导开展以知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观为一体的“三维目标”教学活动,就是要求教师坚持以提升思想政治素质为根本出发点,引导学生在接受系统理论教育的基础上,有效树立科学合理的价值观、人生观和世界观。那么,如何才能开展好初中思想品德课程的“三维目标教学”,如何将政治和历史两门课结合起来探索实现三维目标的途径是本文的论述重点。关键词:三维目标创设情境新课程三维目标教学实践学校教育是人生之旅的奠基工程。在素质教育形势下,新课程理念确立了“以教师为主导、以学生为主体”的新型教学关系,并倡导开展以发展学生的知识、能力和情感为一体的“三维目标教学”活动。这是在继承和发扬传统教学精髓要义的基础上,为促进学生全面发展和终身发展而作出的战略决策和长远规划,为新课程教学改革活动指明了根本性的发展方向。因此,在初中思想品德教学活动中,我们要坚持以激发学****情感为重要抓手,以开展自主教学活动为有效载体,努力做到“三个积极性转化”,即把教师角色积极地转化为“导师”角色,把教学行为积极地转化为“导学”行为,把“带着知识走向学生”积极地转化为“带着学生走向知识”。一、认真领会新课标理念,努力打破传统教学模式  在新课程教学改革活动中,三维发展教学法得到了快速地推崇和普及,这是在教学实践中充分调动学****主观能动性,紧扣课标和教材,以学生自主学****和教师导学环节为主要形式的一种有效教学方法。在初中思想品德教学活动中,作为组织者、施教者和主导者,我们应当努力冲破传统教学观念的束缚,摆脱以教为主的“条款化”教学模式,而且要尽量从学生的认知水平和生活经验去合理设计,并积极有效地开展“以生为本”的三维教学活动。这样,才能乐于和易于为学生所接受。如:在教学“人不能选择父母”内容时,笔者首先借助多媒体技术播放了一个9岁小女孩精心照料久病卧床的母亲的感人故事,然后问:“为什么她竟然能够做出这样的举动?”学生回答:“因为她是这个小女孩的妈妈。”再问:“妈妈这样拖累她,小女孩为什么毫无怨言呢?”学生一时无法回答这个问题。笔者说:“因为每一个人可以选择任何事情,却无法选择自己的父母。既然如此,作为子女应当怎样对待父母呢?用什么样的实际行动来报答父母的养育之恩呢?这就是我们今天所要探讨的话题。”如此导入新课,为课堂学****预设了良好的心理环境,可以从中收获水到渠成之效。  二、认真钻研新课标内容,努力提升教学驾驭能力  在学校教育中,课程标准是对学科性质和教学任务目标的精炼化概括,是学科教学工作的总揽和方向;而教材则是实施课程标准的载体、支撑和落脚点,是教师从事教学的主要依据,是学生获取知识的主要来源,也是顺利完成教学任务的基本物质条件。因此每一个科任教师,只有认真钻研课标,才能做到“胸中有大局,工作有方向,教学有目标”;而只有熟透教材内容,才能理清各章节在教材中所处的位置,有效掌握重难点内容和关键之处,对哪些地方应补充的内容以及实验、练****题的安排做到心中有数