文档介绍：蚅年级肁八年级衿课题薇声音的产生与传播蒃课型莃新授芈教芇学蒄目薂标螇知识肇技能薆1:通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件。蚀2:知道声音由物体振动产生的。蒁3:知道声音的传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。莃过程羂方法袀通过观察和实验,探究声音的产生和传播。培养学生初步的观察和研究问题的能力。莄情感态度膁与价值观艿通过师生活动,激发学生的学习兴趣和求知欲望,培养学生合作意识羄教学重点蒆声音的产生和传播蒃教学难点虿组织、指导学生在探究过程中,仔细观察、认真分析,并能得出正确结论螅教学用具芃橡皮筋(每人一根),直尺((每人一根)薂教学过程设计膈教学内容及教师活动蒅学生活动莄设计意图蒆一创设情境,引入新课芄我们生活的世界充满了各种声音。声音可以说无时不有,无处不在。声音对我们有哪些用途呢?羁从同学们举得例子可以看出声音是非常重要的,那同学们想知道与省有关的哪些问题呢?膂二合作探究袈(一)探究声音是怎样产生的?螃(1)请学生利用你身边的器材制造声音,并观察物体发声前后有什么不同?螂(2)师生共同做:把手放在喉结处,体会说话和不说话时,声带有什么不同?罿(3)通过以上实验,请同学们讨论声音产生的原因羇总结板书:声音是由物体的振动产生的。振动停止,发生停止。螈列举声音的用途蒇思考并提出问题芅声音是如何发出的?羃声音如何传播?衿利用身边物体制造声音薆拨动橡皮筋,拨动直尺,拍桌子等初步体会发声的原因蚄比较声带的变化,得出发声原因蚃讨论,归纳总结:发声的物体都在振动袁有的说动,有的说不动蒄突出声音的重要性,激发兴趣蚈培养学生提问题的能力肆让学生学会用身边的器材做实验,初步接触对比的研究方法薃培养学生观察,归纳,总结能力和合作的习惯体会成功的快乐膄培养学生解决问题能力,学会转化法蒆提问:(1)手拍桌子,桌子振动了吗?蒂(2)回答振动的同学,谁能用实验来证明?羀师强调,一切发声的物体都在振动,只是有的明显有的不明显。艿提问:(1)你们见过蝉吗?谁知道蝉是怎样发出声音的?袆讲解蝉的发声膃(2)我们平时的录音,唱片又是怎么回事呢?袈想办法来证明膄有的说翅膀,有的说腹部蝿培养学生自学能力荿教学内容及教师活动芇学生活动蚀设计意图螁二)探究:声音怎样从发声体向远处传播的?蒇提问蚆(1)同学们看书,—5,问什么近在咫尺的他们必须用无线电来交谈?而我们却能直接交谈?莁(2)同学们猜想:声音的传播需要什么?薈只有空气能传声吗?蚆(3)请同学们找出事实或实验支持你的想法。肅总结:固体,液体和气体都可以传播声音。我们称它们为介质。可见声音的传播需要介质,真空不能传声。膁过渡:我们平时的声音,如老师讲课的声音通过什么传播的呢?虿空气是最常见的介质,那么声音在空气中如何传播呢?羈用学生熟悉的水波类比,以击鼓为例,讲解声波薅总结:声音在空气中以波的形式传播,我们把它叫做声波。袂过渡:我们知道了声音固体,液体,气体中传播,那么你们还想知道什么?螁(三)声速肆(1)请同学们阅读15页小资料,发现了什么规律?羄(2)请同学们在观察,同样在空气中,声音的传播速度一样吗?你又得出什么?薇回答,因为没有空气肇思考,猜想,液体,固体膃都能传声蚁思考,如游泳的人能听到岸上的人说话;岸上的人说话能把鱼吓跑蚅思考并回答蒆学生看书15页第一段袃思考,提出问题:声音在什么中传播的最快?传播的快慢一