文档介绍：Unit5Whosedogisit第一课时一、-his,hers,mine,yours,ours,theirs。“It'smine/yours/hers/his.”来表明物品的所属情况。二、:掌握名词性物主代词的拼读与用法。:(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。三、教学准备动物的图片、动物的头饰、实物投影仪、录音机及录音带。四、教学过程(一)、热身(Warm-up)《Animals,animalsareeverythere》。,然后进行抢答活动。:智力大比拼活动方式:教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍:It-smypen。然后教师让这几名学生背对大家,互相交换手中的钢笔,并迅速交换所站的位置。然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。如:。(二)、新课呈现(Presentation)'slearn(1)教师介绍犬展天下-DogShow2015年犬展开始了,让我们去看看各类高端大气上档玖的狗狗们是谁家的?(2)学****单词his和hers课件出示Let'slearn部分的画面,教师指着第一只狗说:Look!'’',并请全班跟读。板书:hisdog=hisherdog=hers(3)学****单词ours和theirs教师指着课本第二幅图说:':’,指着照片说:She's/He'',全班进行跟读和拼写。(4)教学单词mine和yours教师指着自己的书包说:':’。(5)教师总结:请学生们看课件,找出两种物主代词的区别。mypen-mine-=hers--his-—yours-Thisrulerisyours.(6)活动:指指点点说说活动方式:教师随手拿起自己的一本书说:…ismine/hers/his]yours/theirs等。女口:教师让学生依次拿起自己的物品或别人的物品说:It'smine/hers/his/ours/theirs/。,plete教师出示教材第49页表格,要求学生认真阅读并填写表格内容,然后模仿例句完成一问一答练刁。如:Whosebookisthat?It'sAmy'?It'sJohn'.(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)活动:物归原主教师把“失物招领”中的物品展示给学生看,请学生帮忙寻找这些物品的主人,完成“物归原主”的任务。如:Isthisyour…?Yes,it',itisn’'s...(四)、家庭作业(Homework)。,向同桌炫耀一下这些物品的归属。五、板书设计Unit5Whosedogisit?hisdog-hisherdog-herstheirdog-theirsOurdog-oursmydog-mineyourdog-yours六、教后反思我在教学中关注学生新旧知识的融合与贯通,帮助学生构成自己的词汇体系,培养学生的自我学****能力。同时,通过游戏式的教学活动,激发与保持学生的学****兴趣;让学生在游戏的过程中,理解、学****与初步掌握所要求的英语语言知识。课堂教学后,学生基本会听、说、读、写本课时所要掌握的名词性物主代词,并用其来描述物品的归属。第二课时一、。“Whoseisit?”或“Wh