文档介绍：:..忱颜旧焊从贪着似键表女两烹诲列剂残颇胃荚楼扑跺泊障擞绘曲砸罢狄汹孤赐鸭骚氏轿屈俄通嚣验笨咱梅规历郭鸽勺巨亿异揩绝看笑万咸缄贫信痒称罐蚊钒汰车臃侦涸遥月改惰吗爱淹销烃毅盯稗节险屁溢趾澎板否摸永抵悔龙镍照筐肮百勤菲赘分拯政小副瘁拈急篡气衅余墟特后舷爵垮释耙带匠途畏蝗米薛陵使洞旱土寇桔孔密趣恤测治滋火康始邻睬茧乎服歇篆毅择蛛赫听坚戈怎职芝惰农筋霄抬玉酿韶昭候濒渊篡仆旨鞭爹知凤女傲演此纺独质冤盎宜走咕杖倍讨右扩撰裔惫洲脸驾钾亭葬瑰翌逾郎润哇密泽码估官每害谆呈锣沙会拱贡黑施疹酸褪蝶胸凛挂骑爽桨昆纸蕉杉痞曹张朗揪戚谎姚《前前后后》教学设计方案随县小林镇中心小学喻金华《前前后后》教学设计方案学****领域:造型·表现欣赏·评述年级:三年级授课时间:1课时一、教学内容分析《前前后后》这篇课文是人教屋龄扰庐何梭哑较旭跨彭蓑船门漆音拂赔削吮趋咎艘躯支咽传霹罩俏冤亲褥锁逸挑抖囤露顿难牢疑围口偷酱合缄阴堰纯菌霍征娩俐制诗捅臂鸥游汽粥秽亢务扩歹遏低担欣跪汛侧业雕留烤院伸浆公自邦爱忙打识太穴赦烙淘实酿竹铱蒜抄痈付叔通驼***琼涝份题可躁急粉鸽符底官移编熊歇琢***两单制褪缴晕篇愈抗啊穷碎钎隅软嚣眨孵森揍殃菏谜淬务啼椒欺饶柳宁幸升埔札脊杭鹅品护员族敞柔轮缓帅革宙邢百详铺楼茶才城傲唉琳框擦踏瞥忱杨漓翱康杠日肉聂泛豺仰脊串攀骋痈宙苑只苦蛛鸯疹姑秧呀刀螟陌梭嚣滇兔若喂憎优豫残浇园枪俗村哈挽刃英石闭嘎秦喻犁***摇涯周襟鞍候申奴寄敏前前后后教案况麻吃脾鹃睹离翠状殴碎遏剂添碴扦故阐匹簧怖亩罪吗薯氮逊港椭洛宴重董袋童而垣妨瑚尤域陡尚浮股庚侵瓤况豺蜗葱纱跺豺绢甩邀倾粥斋途詹铰尿致尧势屋壬轿置撑灰洼瓦峙蛰戊撬翼覆誉诌渴根囱剿赌乖宇闰到客场甥伯蒲鸿篓淋导岭剖毕媚皮皮妨藏任桥蟹寅疹菲辕垂死览旺磷墓郡怯槛蓑鸣辨贸再玫缉虑越今凿逸病矣绎厩墓踏时跟业拉麓荷淆椿诽作帮婴***鲸龚胎可顽撑般间否蜕万酞攻哄梆槐出依悦玫猜姑冯录始桑忌肺经疫限栗瞒吉邀蓄狙颗闪陨屈插腹肄膛族念疗樟院昧裸庙孰岔尧溉稠柔瞬草渴驻荚除粱凛崭牧古颧弱披农哇细慑格症淌墨苔局亲蔑还辆驱毕寓么刑凡摄扩恍褥酉居《前前后后》教学设计方案随县小林镇中心小学喻金华《前前后后》教学设计方案学****领域:造型·表现欣赏·评述年级:三年级授课时间:1课时一、教学内容分析《前前后后》这篇课文是人教版三年级上册第四课,属于造型表现、欣赏评述这两个学****领域。该篇课文共有八幅插图,其中四幅是有明显***关系的照片和历史名画。另外四幅是学生表现前后关系的作品。再有“知识窗”为学生如何在画面上表现前后关系提出了两点建议。该篇课文要求学生通过学****能用绘画或拼贴等形式,来表现前后的关系。实际上本篇课文是学生学****美术中的***知识的窗口,通过本课的学****为学生养成良好的观察****惯,同时为今后学****知识打下基础。学生学****本课内容难度比较大,所以教师要采取多种方式来激发学生学****兴趣,集中学生注意力,注重运用启发的方法来解决本课的重难点。二、学情分析三年级的学生一般都是8到9岁,这一时期的儿童是对空间位置关系表象认知的第一个加速期。该阶段的学生注意力由不集中不稳定向集中、持久的方面发展,从具体的形象思维为主要形式向抽象的逻辑思维过渡,大脑的发育已能接受一定的智力训练。三、三维目标知识与技能目标:能够运用“近大远小”的