文档介绍：教学目标及要求目标扫电盲,掌握实用的电工知识:安全用电、家庭用电等知识,学习常用电工工具及仪表的使用、家庭照明线路的安装达到初级电工水平教学方式每章课前有思考题;带着问题听课,记笔记。进行实验操作。教学安排第1-6次课:理论课;第5周课停,第7、8次课:实训操作;1)万用表、摇表、电笔、钢丝钳、剥线钳等的使用2)家庭照明线路的模拟安装3)常用电子元器件的识别第9-10次课:理论课、布置大作业;第11次课:交大作业。,是一个“电网”的世界。我们生活在各式各样的“电网”之中。电力网、有线电话网、电视网、无线电话网、Inter网……很难想象没有“电”的日子会是怎样的!“电”的实质是一种“能”。当然,这种能也可以用来传递信号。,“电能”从弱到强、从天然到人造、从静到动、从小到大、从大到小、从实验室到工厂、到家庭,从直到交、从交到直、从纯能到信号……无所不在地交织在一起。最早,静电,天然磁铁。电气工业的发展首先要得益于电磁学理论的发展。从1820年丹麦物理学家奥斯特发现电流的磁效应,到安培定则、欧姆定律和法拉第的电磁感应定律,电磁学理论羽翼渐丰。1821年,第一台电动机模型;1831年,法拉第的电磁感应定律——发电机模型;1832年,德国,手摇发电机,“无用”交流电,再加换向器得直流,U低,P小,无用;1834年,俄,雅可比,第一台电动机、英,克拉克,第一台发电机;1838年,画家出身的莫尔斯发明了电报机,不久,电报取代烽火狼烟成为传递信息的主要手段。约四十年后,美国人贝尔发明了电话,使电讯走向民众。1864年,正是在上述科学家提出的理论和实验基础上,英国特理学家麦克斯韦提出了麦克斯韦方程组,创立了完整的经典电磁学理论体系。随后,德国物理学家赫兹证实了电磁波的存在,进一步完善了电磁学理论,形成了现代电磁学的基本框架。经典电磁学的建立,为人类开发利用电能奠定了坚实的理论基础。1875年,法,巴黎,火车站,第一个发电厂(弧光照明);1881,爱迪生,纽约,爱迪生电灯公司,第一个商用;1882,慕尼黑博览会,电力人工喷泉,,57km,线损75%;1888,美,南斯拉夫籍发明家特斯拉两相电机;1890,俄,三相变压器;1890-190010年交直流大战:直流派:爱迪生、凯尔文交流危险可靠性差交流派:特斯拉、威斯汀豪斯高压输电电机结构简单。。1807年英国的戴维制成了碳极度弧光灯,1878年,美国的布拉许利用弧光灯在街道和广场照明中取得了成功。1年后,2位美国费城的高级中学教师汤姆生和霍斯顿通过设计弧光灯系统开创了他们的电工业。1880年,爱迪生又发明了实用白炽灯,揭开了电应用于日常生活的序幕。爱迪生之后,电灯不断改进。