文档介绍：Unit3Weather第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Let’schant二、、说、读、写表示天气的单词“cold”、“warm”、“cool”、“hot”并了解相对应的温度,能听、说词组“weatherreport”。“It'scold/hot/cool/warmin...”来表达各地的天气。、会唱“Let’schant”部分的歌谣。。三、教学重难点重点:掌握表示天气的单词,能用句型““It'scold/hot/cool/warmin...today”表达某地天气;难点:掌握单词的正确发音,如:weather。四、教学准备多媒体课件、配套碟片、单词卡片、课堂练****五、教学过程Step1热身(Warming-up)教师用课件展示北京,讲诉自身去北京的经历引入“weather”主题:在十一国庆节时老师从广东去了北京,发现自己没有了解北京的天气情况而少带了衣服,告诉同学们在日常生活中应多关注天气预报,并让同学们自由发言他们所了解的天气是怎么样的,包括什么内容,引入新词的学****Step2新课呈现(Presentation)’slearn(1)播放一段天气预报,结束后教师说:It’(提醒学生咬舌尖)。(2)教师展示Let’slearn课件,学生看图片,回答教师提出的问题:Isitaweatherreport?学生答:Yes,:Thisistheweatherreport.(3)教师引导学生观察中国地图中的四个城市(Lhasa,Beijing,HongKong,Harbin)及其温度,猜测这四个城市的天气是怎样的,(4)组织学生听一听“let’slearn”的单词内容,回答四个地方的天气情况,并了解这四个天气对应的温度。(5)教师出示几幅图片,用来教授新单词:cold,cool,warm,hot(教师领读单词)(6)操练单词:进行拍单词、找出消失的单词等活动(7)教师利用图片展示Beijing的天气,问:IsitcoldinBeijing?点击句子It’:No,it’swarminBeijing.(板书)(8)模仿例句,启发学生利用图片说句子:It’’scoolinLhasa…并总结句型(板书)(9)学生们互相交流句子,并鼓励学生用相关句型问答更多城市