文档介绍：教学目标:,准“酪、匀,俩”的读音读正确“仔细、怎么”等的轻声。读准多音字“结”。,重点写正确“咬、第”写好“始”,尤其是女字旁的第三笔的提不能露头。“公平”的意思并运用此方法理解词语。、流利、有感情地朗读课文,采用分角色朗读课文,读出狐狸的狡猾。,懂得与人相处不要斤斤计较,计较太多失去更多的道理。教学重点:1、识记生字,正确书写生字,掌握多音字“结”。教学难点:1、采用分角色等多种形式朗读课文,读懂课文内容,懂得与人相处不要斤斤计较,计较太多失去更多的道理。教学过程第一课时一、导入谈话,激发兴趣 ,打开你的回忆的闸门,想想,你们曾读过哪些有关狐狸的故事,想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了?它们给你留下的印象是什么?(狡猾)出示:高洪波写的小诗《我喜欢你,狐狸》。 2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事(课件出示故事题目)《狐狸分奶酪》。二、初读课文,解决字词1、自读课文,提要求2、检查带拼音的词语,自读,小老师领读3、去掉拼音,男女对抗赛4、小组互评完成评价单第一题。5、齐读,用方法识记生字(1)齐读(2)识记生字:这些生字,你能用什么方法记住哪个字?(3)重点解决①始,奶,都是女字旁②瞧:做动作表演6、指导书写:始(1)观察结构。(2)师范写,生书空。(3)生练****写。(4)全班评价。完成评价单第二题(5)再写一个三、精读课文,体会情感(落实目标3) ,标出自然段。,思考:狐狸是怎样分奶酪的?,标出与狐狸分奶酪相对应的自然段,读一读。~9自然段。(1)指名读第5自然段,想一想:狐狸为什么“笑”?他是真的来帮小熊兄弟俩的吗?(指导朗读)(2)读第6、8自然段,理解两次“嚷”,从这个字我们可以看出小熊兄弟俩的什么特点?(指导朗读)(3)狐狸听到小熊兄弟俩的叫嚷是怎么说,又是怎么做的呢?指名分别读第7、9自然段。(4)利用教具演示分奶酪的过程。(5)分角色朗读表演第5~9自然段。第二课时一、谈话导入,,学生开火车读字、组词,并适时运用词语练****说话。,结果把奶酪都吃光了,你们觉得狐狸分得公平吗?这节课我们继续学****狐狸分奶酪》这篇课文。二、抓住重点,、11自然段。(1)引导学生朗读课文第10自然段,思考并交流:奶酪被吃光,两只小熊有什么样的表现?(指导有感情地朗读第10自然段)(2)看到小熊兄弟俩生气了,狐狸是怎么说的?引导学生朗读最后一个自然段,思考狐狸为什么说他分得很公平?理解“公平”的意思,生活中你是怎样理解“公平”?(落实目标3)狐狸又一次“笑”了,这次他为什么笑?(3)指导学生有感情地朗读这两个自然段。~4自然段(故事的起因)。(1)指名读第1自然段,小熊兄弟俩感情好吗?你是从哪里看出来的?(好,从“高兴极了”)想一想:后来小熊兄弟俩的感情变化是怎样的?(指导朗读)用换词法理解“拌嘴”。想一想:两只小熊会怎么吵?(2)自由读第3、4自然段,理解狐狸叫两只小熊“小家伙们”的用意。(骗来吃,想办法得到手)(3)同桌练****分角色朗读狐狸和兄弟的话。(4)分角色朗读第1~4自然段。