文档介绍：膂制作人:闫娟肀课题:羄大自然的启示薂课时节24蒀审核人:张翠芳蚆教学过程薅导入新课(5分钟)莂自主学习(15分钟)蚇品读体验(10分钟)莈巩固拓展(5分钟)莄一、复习回顾,,大自然给了我们多少启示啊,用我们的眼睛去发现,用我们的心灵去感悟。《自然之道》告诉我们,如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然,保护环境,否则就会受到大自然的惩罚。《蝙蝠和雷达》让我们知道,研究生物可以对人类的创造发明有所启示。今天,我们又将学习一篇新的课文袇蒅目标:羁1、自学生字词,正确流利地朗读课文。腿2、通过自主、合作、探究的途径理解课文内容。莅3、激发学生探究大自然奥秘的兴趣。培养学生自主、合作、探究的能力。芄板书:肁除尽杂草“打扫”森林——树木干枯薀砍光灌木遵循自然规律保护生态平衡人类的老师鸟类————飞机鲸—————轮船发明创造改善生活——《大自然的启示》。肈(开篇激趣,让学生对大自然的感受更深刻一些,利用本组前几篇学过的文章,从启示这个角度总结一下,可以达到“温故而知新”,并顺利地过渡到本文的学习。)螆这是一篇略读课文,是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》,另一篇是《人类的老师》。需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。肃二、初读课文,自主学习蒁学习目标:短文主要讲了什么?葿你从中受到哪些启示?薈画出感悟深刻的句子。袂2、学习方法:出示学法指导:薁初读——查字典读准字音,联系上下文或理解生词,读通读顺句子,读流利课文。袀再读——理解课文内容、体会思想感情。羆质疑——提出自己不懂的问题;提出有价值的问题。关于字词的,有关于内容的,也有关于布局谋篇的,还有关于文章作者的和时代背景的。袅批注——勾画批注好办法,不动笔墨不读书。蚁归纳内容:《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法,《人类的老师》可直接引用原文(即最后一个自然段)。羇三、精读研讨,《“打扫”森林》。蚄(1)默读《“打扫”森林》,遇到不明白的地方作上标记,可以是一个小小的问号,也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来,并用一个词或简短的句子记下自己的感受。螁“原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。”莈①结合上下文,用画“生物链示意图”的方式理解这句话。膅②联系科学课,结合自己的生活经验加深对这句话的理解。蒃③谈一谈自己受到的启示。《人类的老师》。肁导学案螇1、短文主要讲了什么?蒅2、你从中受到哪些启示?螂3、画出感悟深刻的句子。膀4、体会句子膈原来,大自然中的一切事物都是相互联系的。这样,才能保持大自然的生态平衡。袈(1)默读课文,在不明白的地方作上记号,在感受深的语句旁写下感受。芈重点感受下面两个句子:羃①“现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具有各种优良性能的飞机。”蚀结合自己课外收集的资料,举例谈谈这些“优