文档介绍：初中生物说课稿——
动物的生殖和发育
始兴城南中学
雷国信
1、本节课在整个教材中的地位和作用:
动物的生殖和发育属于“生命的延续”这一主题中的重要部分。动物的生殖和发育是生物的生殖和发育不可缺少的部分。
一、教材内容分析:
2、本节课内容在课程标准中的要求:
在《生物学课程标准》中是这样要求的:“学习动、植物生殖和发育的基本知识……有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用”,因此本节课的教学必须着力渗透科学技术和社会关系的教育。
(二)能力目标:
通过不完全变态发育昆虫和完全变态发育昆虫的特点,培养学生找出不同事物相似点和不同点的比较能力。
二、教学目标分析:
(一)知识目标:
1、根据蝗虫、家蚕的生活史,了解常见昆虫的生殖和发育过程。
2、根据青蛙的生活史,了解两栖类动物的生殖和发育特点。
(三)情感目标:
认识动物知识在生产和生活中的重要作用和危害,养成保护有益动物的意识。
学会思考:让学生通过问题,学会与日常所见所闻辩证联系;并通过问题中的辩析、提出假设中的分析推理培养学生的思维能力。
三、教学重、难点分析:
1、教学重点:重点是变态发育、完全变态和不完全变态的概念及两栖类生殖、发育的特点。
2、教学难点:两栖类生殖和发育的特点是本节课的难点。
四、教学方法分析:
1、方法:教师引导下的学生自主学习。
2、教法指导:创设情境、发现问题提出假设、启发引导验证假设总结结果。
五、学习方法分析:
学会探究:通过观察动物生活史及各种现象,掌握生命自然规律,并能学习到一些自己处理问题的能力。
学会合作:通过提出的问题和生物现象,小组间共同探讨和协商,集中各人的观点,总结出最佳答案。从而使每个学生都有表现机会,在合作中体验提高学习效率的乐趣。
学会表达:通过生——生、师——生间互动和讨论,以及回答问题的机会,锻炼学生自己的语言表达能力。
(一)创设情境、发现问题。
(二)提出假设、启发引导。
(三)汇集结果,验证假设。
(四)迁移应用,拓展知识。
六、教学程序(设计为四个环节)
七、教学过程介绍:
(不忘承前——复习旧课)
对旧课的主要知识点向学生提出五个问题。
(承前启后——导入新课)
小结旧知识后提问:动物中有没跟人的生殖和发育类似?解释后进而引出新课。
(教师出示蝗虫、蝴蝶等的照片,指出昆虫有一个巨大的家族,他们的生殖、发育方式多种多样,我们先学习以蝗虫为代表的昆虫的生殖、发育方式。学生观看蝗虫生殖和发育的录像,并投影出蝗虫的生活史。)
(深入探讨——新课讲述)
一、昆虫的生殖和发育:
蝗虫的发育过程
成虫产卵
虫卵
若虫
若虫
成虫
师生共同小结出变态发育的概念。并区分出像蝗虫经历卵、若虫、成虫三个时期的发育称为不完全变态发育。
师生共同小结出完全变态发育的概念。
蚕的发育过程
(然后学生观看蚕生殖和发育的录像,并出示家蚕的生长和发育照片、重点观察家蚕的发育史部分。)
1、不完全变态发育
2、完全变态发育
让学生观看《蝗虫的危害》的录像、蝗灾的历史资料,学生对蝗虫的知识比较感兴趣,希望学生关注蝗虫这一问题的社会性。
教师出示蚕丝织品的照片,目的是激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。
(课堂热身1)
( )

( )
→若虫→蛹→成虫 →蛹→若虫→成虫
→若虫→成虫 →蛹→成虫
,它与成虫的本质区别是( )

通过对学生提问:青蛙的抱对行为对青蛙的生殖有什么意义?这道讨论题的设计使学生在感性上认识“有性生殖”,为理解“有性生殖的抽象概念作好铺垫。”
通过对学生提问:蛙的生殖和发育的过程能离开水吗?让学生通过学习和思考、讨论,理解两栖类动物从水生到陆生过渡的理论知识。
(学生观看青蛙的生殖和发育过程录像,重点观察青蛙的生活史。)
师生共同小结青蛙的发育过程,得出青蛙也属于变态发育。
二、两栖类的生殖和发育