文档介绍：执教:林碧辉单位:龙结镇中心学校内容:小数十二册第128页上的内容目标:1、理解和掌握平面图形的周长和面积概念。2、能正确区别平面图形的周长和面积。3、能够用字母表示平面图形的周长和面积计算公式,知道平面图形面积计算公式的来源。4、通过复****能形成知识系统,灵活运用知识解决生活中的实际问题。5、培养学生合作探究学****的良好****惯。教学过程:一、创设情境,沟起回忆观察今天教室的布置,谈感想,提取数学信息。2、师根据学生观察提取的数学信息在黑板上贴平面图形。二、复****周长和面积概念(一)周长:1、概念;2、用手比划周长;3、举实例说明周长;4、周长计量单位。(二)面积:1、概念;2、用手比划面积;3、举实例说明面积;4、面积计量单位。(三)周长与面积的比较1、小组交流汇报周长与面积区别;2、师生一同小结周长和面积区别;三、周长与面积的计算1、师:出示一幅装饰画,分别给画镶上花边和玻璃,你有什么办法才能知道至少需要多少花边和多少玻璃吗? 2、周长:量 公式 计算 小结3、面积:(1)生谈办法字母公式 计算(2)如果要给教室中某一面墙涮漆,怎样求涮漆的面积(同桌讨论、回答)。4、复****其它平面图形的面积计算公式及推导过程。(1)复****正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式。(2)小组交流这些图形面积公式的推导过程。(3)小组合作,师生合作将知识整理成系统。四、巩固练****1、判断(1课3练70页)2、计算(教材129页第2题)五、运用知识,解决问题1、在一个边长2米的正方形木板中锯一个最大的圆做桌面,桌面面积是多少?2、一块长1米20厘米,宽90厘米的铝皮,剪成直径为30厘米的圆,最多可以剪几块?六、拓展思维、。(1)你认为它们什么是相等的,什么是不相等的?(2)哪个图形面积大,为什么?(3)由此你发现了什么?四、全课小结1、畅谈学****收获(通过这节课的学****你有什么收获呢?)练****卡一号题:判断下列说话是否正确(对的打“√”,错的打“×”)1、三角形的面积是平行四边形面积的一半。()2、平行四边形的高越长,它的面积就越大。()3、半径是2分米的圆,周长和面积是相等的。()4、两个面积相等的梯形,一定能拼成一个平行四边形。()5、大小不同的两个圆,大圆的周长与直径的比等于小圆的周长与直径的比。()6、四条边相等的四边形都是正方形。()二号题:(任选两道你喜欢的题来做一做)1、,木盖的直径比缸口直径大5厘米。木盖的面积是多少平方米?如果在木盖的边沿钉一圈铁片,铁片长多少米?2、在一个边长2米的正方形木板中锯一个最大的圆做桌面,桌面面积是多少平方米?3、一块长1米20厘米,宽90厘米的铝皮,剪成直径为30厘米的圆,最多可以剪几块?三号题:(动动脑子,好好想想,发现了什么规律?)。(1)你认为它们什么是相等的,什么是不相等的?(2)哪个图形面积大,为什么?(3)由此你