文档介绍：浅谈钳工生产实****教学傅丽娟辽宁省营口市第二技工学校牛产实****教学是职业技术教育的重要环节,也是一个学生成为优秀技术工人的必要过程。牛产实****技能训练应着眼于培养学牛的创新精神和实践能力,木人作为一名钳工牛产实****指导教师,从事钳工生产实****教学己多年,不但深谙牛产实****的重要性,而且对钳工牛产实****教学积累了一定的经验。在这里笔者对钳工牛产实****教学进行总结与探讨。一、 严谨治学,为人师表。严谨是一名牛产实****教师的素质体现:缜密的思维,细心的观察,规范的动作,丰富的经验。其次,熟练掌握钳工基木实践操作技能。因为传授给学牛的是牛产操作的技能。另外,学生在生产实践过程中,不但会遇到与钳工有关的实践操作问题,而且还会遇到木工种以外的相关问题,所以牛产实****指导教师要具备给学牛一杯水,自己要有一桶水的能力,在生产实****过程中应该不断拓宽自己的知识面,熟练掌握本工种的操作技能,与时俱进,了解和掌握木工种的新技术新工艺,使自己永不落伍。二、 兴趣——成功的源泉“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”学牛学不好某门课程,究其根源主要是他对这门课程缺乏兴趣。如果有了兴趣,探索和研究的欲望就会被激发出来。宋代理学家程颐曾说过:“教人未见乐趣,必不乐学。”所以作为一名牛产实****指导老师,让学生正确认识钳工专业在社会生产中的重要性,提高学生学****兴趣至关重要。在钳工生产实****指导课上,需要传授的是人的灵活操作的能力而不是书木上规范系统的理论知识,如何有效地提高学牛对钳工牛产实****的兴趣呢?我有如下见解:首先要让学生全面正确的了解钳工专业,总体上提高学****兴趣。实****指导老师可以从学生兴趣最浓厚的地方入手,引导学牛了解这个专业的牛产、发展与状况,或者通过对课程内容的介绍让学生树立专业思想;如果条件允许的话,可以组织他们到工厂、企业参观,实地了解钳工的工作,使学生产生职业使命的萌芽。其次学生总体的兴趣培养起来后,实****指导教师尝试在生产实****中分层次的、有针对性的对学生进行辅导。对学生要多鼓励、多引导、多举例,采用不同的形式,针对性强的教学方法逐个指导。而对于兴趣较高的学生来说则注意使其保持学****兴趣,逐步激发他们的创造潜能。在此,我介绍--种有效的教学方法“透过现象看本质”来启发学生的兴趣,让学生树立起信心。在教学中展示一些实际零件,这些零件可以是一些复合工作件,如典型的锂配件、手工工具等,让学生自己摸索出零件的操作技巧,体会出它的结构与其现实的功能。这种方法可以使学生从基本功到综合能力方面都得到质的提升。三、“转化”一一量到质的飞跃当培养起学生对生产实****的兴趣后,实****教学随即进入一个“转化”的阶段。即理论联系实际,学以致用,用以促学,学用转化的过程。钳工生产实****是一门操作性强于理论性的课程,作为钳工生产实****的指导教师,尤其要做到理论课与实****课要互补,加深学生的感性认识和理性认识。使学生所学的理论课内容在实****课上得到应用。并通过实****来巩固理论知识,真正做到理论联系实际。注重学生基本功的“转化”首先让学生熟练教材要求具体的基本功,注意循序渐进,严格要求,由于刚开始学生对任何机械都会感到好奇,实****注意力的范围较小,只能集中在个别的动作上。在这个阶段,实****教师应指导学生将书本上的文字阐述转化为实际的规范操作,并保证每个动作的准确性,从固定动作(如站立、握法)到协调动作(如挥锤、运锂),力求做到准确无误。即使是拆卸一