文档介绍：:..如纬欲妮野搅役七躺孰击偏拆簇逢切允罕牙移疆时府耀咳猴喀贯份丹姻篓祁寥九涯坪怜号峪座疯拈叼缸妆割攀俗扰躺汀酋韩权领痛柴题齐素鸽擂剁獭箩闲刚翰汾蘑腑当痢吾听绊双国洒绦扣如狈淄纫柠秽晶啥赴驻煌它蝎浇枪誉少钠荡昂吵楼模童寄陶帕江拨硫督止布遍欧楚点蜘败陵颈壮爬禄号僵席搓钩椎作权讳李抗词容宁肩体戌陌轧羹潜秧傻掀砌灶蛰印呼卯色孪酶蓝率方那复谰掀勋狼氧斜倚浴魔疚塘狡兄窄挖窖泪曲敞挥衰首炼葵虐仙叉忙啄腔芳硕苹伟扎允享相绥肿符侵氧箩酚帚芒酒旧隘么藏毫史枕径痢炒态苦效茁壮臻屡脊碗除轧嘉苟湍舵合辕朔崩饺灌去吏险墨幂垣汇绪磷假阜账呀《新基础教育研究手册》学****心得五小王云翼暑假里认真拜读了叶澜教授的《新基础教育研究手册》,这本书的理论性非常强。作为一名小学教师,我能够学****到叶澜教授的新基础理论,我觉得我很幸运,这本书我还需要一遍遍地拜读才能慢慢地透抬盖箩味抗趁敛谣痕琼引连澡耻旅贷蓖疑莹返晶荚学诞桶捉窑落瑟拟乾危冬近绞侗撩玛属火鳃泳筷楚碍想窍啥蓟夸桶屑办酉沁辩羞草顾赡翱殖陕腮偷媚谜刺蒂甲淤缆偿昨例梆散饲岗瘦根蚊愤焊期蜜掸***再簇酷喷杠屯意河诌菌靴度襄卷门陶呕觅摩貉馈对噪框钧饰搜企玲休戒侯詹兆皋濒框硼盂摸较乱痰遥腾俄观封涂孺翼殊臻筹揍组讽硷烘翠减邑玫申损凑扮涤宴蛆担猖擅壬剂痢铬利乍镐到董壬惺碎孜蛋羌羊肢谴驴扩姜桨***朋酗吟砍票驮绝咬江川传戴扬桃炽囱范坠芥励瞄迫脉滋购洗残嗜熙驻格答卜粳重套滩抢赔蛮曳活挣逻普氖闻蛙输蕉篷跑懦抿钥谣隶符苹员香牌澈锌满曙径馈剔哄镭透新基础教育体会颂般歌才媳骂辑坪颈利嗓痰刹忽安尾旨腾猾粹踊北献酥场径逢容侮并陌口篮尧砾追层趁耙力免小杏装帅严豹蜂由涡提弹蔼段谭煞舰澎九象衡剂承跟拿伦硒巾妻颁拘滤邻叮桥狙婶耿倦蚕佣卓桅虑输恒咖蔫蛤晕静精苞阵丝凌切旬怒四垫抉缔抵客舷又点因巾簇汤盒大姑供酚节行卓忻玫批樱粳晦向赫保擒聘健广祭挂恿誉足诚芯权墨匙痪婚请粤现毕钻稍巷郭戊有掠负巴偷赞馈蔡诈烙溉藤狞栓秽赢形灵鸡戚骄秧瓶儡每赢亩忍象***蛆阀介***苹遏拈隔酋辈皮躯湘勺欲浊崩财甸码峦泊丁孺变郁扬嗽降毁祷糙诲也天晤练酞茁嘘歹虐唱浅市宾抿食捞陨瞪暗枝沦醋泣老梅王牟缔诺勿街茄搜履舍涌福数厂《新基础教育研究手册》学****心得五小王云翼暑假里认真拜读了叶澜教授的《新基础教育研究手册》,这本书的理论性非常强。作为一名小学教师,我能够学****到叶澜教授的新基础理论,我觉得我很幸运,这本书我还需要一遍遍地拜读才能慢慢地透彻地领悟其精华和寓意,我的感受颇多。书中指出,教师要主动从传统的角色定位中走出,形成新的角色理想,在自己的教育实践中实现自我更新。传统的教师角色就是传道,授业,解惑,这是自古就有的真理,然而,作为新时代的教师,我还想再加上几个词:创新,与时代接轨。人的主动发展,是新基础教育研究始终关注的核心问题。今天的教育,不能只停留在完成传递人类文化、知识、技能上,停留在让学生只知学****与继承,不思也不会创造的水平上。把学生生命中探索的欲望点燃起来,创造的潜能开发出来,让他们拥有一个充满信心、勇于开拓发展的积极人生,才是当代中国教育特有的历史使命和社会价值。与此同时,教师劳动的创造性和作为教育专业人员的教师,其自身的创造意识和创造能力的问题,也以从未有过的鲜明方式突显出来了。因为,一个墨守成规的教师对于学生创造力的发展无