文档介绍：,会进行有理数的除法运算。,让学生体会转化思想。学情分析  七年级学生在小学已经熟练掌握了两个正数之间的除法运算,在本章对有理数的加、减、乘的运算也已学****已经明确有理数的运算时要先明确结果的符号,再确定结果的绝对值的基本方法。重点、难点、疑点重点:正确运用有理数的除法法则进行有理数的除法运算。难点:商的符号的确定及其绝对值与被除数和除数的关系。疑点::[活动1] 我复****160;  ×( )=1 ×( )=1 ×( )=10×( )=1 -4×( )=1×( )=1 2、求下列各数的倒数:(1) (2) (3) (4) (5)-5 (6)1设计意图:倒数是学****除法的一个关键点。合作探究新知活动1我探究,我快乐计算:8÷(-4)因为8×()=? 所以8÷(-4)?8×()再尝试:-16÷(-2)=? 因为-16×()=?所以-16÷(-2)?-16×()学生活动:(1)你是根据什么关系进行除法运算的?(2)根据以上题目,你能说出怎样计算有理数的除法吗?[师生活动]先让学生归纳、补充,教师再总结:          除以一个不等于0的数, 等于_________________     追问1:有理数的除法法则能能用含字母的式子表示吗?[师生活动]先让学生先回答,教师再总结:          用字母表示为:a÷b=______________________       追问2:法则中为什么要强调“除以一个不等于0的数”?      追问3:此法则是把除法转化为____________运算。体现了_______数学思想。设计意图通过由特殊到一般规律的探索过程,培养学生抽象概括能力。活动2巩固练****计算(1)(-45)÷9 (2)()÷()(3)16÷(-24) (4)-8÷=学生展示,组长点评设计意图对法则的理解和掌握,要有设计针对练****目的是为了让学生在应用中加强理解和更好的运用,突出了重点,也充分利用小组合作学****的特点。活动3我探究我快乐填空(1)5×8=_40÷5=_(2)6×(-3)=_(-18)÷(-3)=_(3(-4)×(-9)=_36÷(-9)=_(4)(-7)×4=_(-28)÷4=_(5)0×(-7)=_0÷(-7)=_学生快速独立完成后,分组订正答案并讨论(1)两数相除,商的符号怎样确定,商的绝对值呢?(2)0不能做除数