文档介绍：教学要求 ,坏事也能变成好事。,会认生字。、流利、有感情地朗读课文,感悟、积累对自己有启发的句子。重点难点 、新词,懂得在生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。、积累对自己有启发的句子。教学课时  两课时。  ,借助生字表读准字音。,理解课文内容,懂得在生活中要肯动脑筋,坏事也能变成好事。、积累对自己有启发的句子。 教学挂图。 一导入新课生活中有些事特别有意思,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事,只要肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。你们在生活中遇到过这样的事吗?我们一起来看看文中的玲玲遇上了怎样的事,她是怎样解决的。(出示课文题目)二初读课文,,读准字音,读通句子。,圈出本课生字,大声读一读。,纠正字音。,选择自己喜欢的方式读,提出不懂的问题与大家讨论。三学****课文,。玲玲开始对自己画的这幅画满意吗?(满意。)你从哪儿看出来的?(玲玲满意地端详着。)“端详”怎么理解?(仔仔细细地看。)你能体会着读一读这一小段吗?(指名读),在她收拾画笔时发生了什么事?(水彩笔掉到纸上,把画弄脏了。)(1)此时玲玲的心情怎样?(紧张而着急,哇地哭了。)(2)她为什么急得直哭?如果此时你就是玲玲,你着急吗?(明天就要参加评奖了,另画一张也来不及了。)(3)体会玲玲由满意到着急的心情变化,读一读第4自然段。?(爸爸对玲玲说,在这儿画点儿什么不是很好吗?)?(玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。)你们觉得玲玲的做法怎么样?(巧妙地掩盖了污渍,增添了几分情趣。)这回玲玲满意了吗?(满意地笑了。),爸爸针对这件事是怎样教育玲玲的呢?在文中画出爸爸的话。(1)指名读这段话,(出示挂图)其他学生看图。(2)听了爸爸的话,你有什么想说的吗?(在生活中我们也要善于观察与思考,只要肯动脑筋,想出解决问题的办法,坏事也能变成好事。),结果怎么样?(得了一等奖。)?(话虽简单,却蕴含着深刻的道理。)让我们一起再来读一读爸爸的话吧,把爸爸的话记在心里。(指名读,齐读),体会人物的情感变化。,是否也曾体会过坏事变成好事。(举例。)。在生活中,只要我们肯动脑筋,坏事也会变成好事。  “高兴—伤心—满意”为主线,引导学生读课文,让学生找出玲玲情感变化的原因,这样学生就能很快了解课文的层次和内容。,可以提问:“爸爸为什么不直接告诉玲玲在那里画点什么,而是让玲玲自己想呢?”学生回答,老师点评,让学生体会到爸爸的良苦用心。,要指导学生仔细体会。但是,教师要指明这里的好事和坏事各指什么样的事,以免学生理解错误。  、新词,能正确读写。。 生字卡片,词语卡片。 。