文档介绍：课型:新授主备人:江道彩审核人:九年级语文组使用时间:学习目标:知识目标  、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。  。  。  能力目标  ,领会诗歌蕴含的深沉情感,培养学生解读诗歌的能力。  。  ,培养良好的审美情趣。  德育目标  培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。教学重点  诵读,理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。教学难点  探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵,准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。学练过程:一、课堂导入二、自学反馈舒婷及《祖国啊,我亲爱的祖国》  舒婷,1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。  1969年插队落户于闽西太拔,1972年返城。1980年,调福建文联。插队期间,开始试笔,直至十年后1979年,才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》,散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字,介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来,最受青年欢迎的诗人。  《祖国啊,我亲爱的祖国》发表于1979年7月,。三、诵读,,疏解字词,初步感知诗意(1)注音:干瘪()  驳船()  蜗行()  胚芽()  迷惘()隧洞()  绯红()  淤滩()  纤绳()(2)释义:疲惫:非常疲乏。簇新:极新(多指服装)。迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么办。绯红:鲜红。喷薄:形容水或太阳涌起、上升的样子。2、学生听读课文录音,揣摩诗歌内在旋律。  教师提示:这首诗先抑后扬,体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第一节,长句式,多节拍,每两行表现一个意象,仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲,给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节,诗句简短急促,把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节,诗句拉长,节拍增多。这种起伏变化,造成全诗节奏反复回旋,抑扬顿挫,为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。第四节,节奏更快,而且排比的运用,加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。,体会诗句节拍、重音。,思考:(1)经历了“文革”浩劫之苦的诗人,在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的? (2)第一诗节中,诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系? (3)第二诗节中所表现的情感是单一的吗? (4)第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的? (5)第四诗节中,诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。四、研读,,学生合作探究:(1)每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样,? (2)这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系? (3)舒婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点?2.