文档介绍：——《从太阳系到无限宇宙》教学反思学生在科学探究过程中,会根据探究目标有针对性地搜集一些事实和证据。面对大量的、各种形式的信息,如何去伪存真、去粗取精,做出正确的解释,升华为科学的结论,并用合适的方式表达出来,是有必要让学生掌握的科学本领。一般说来,面对纷繁复杂的信息,人们首先要通过筛选、分类、排序等方法对其进行整理,留下有用的信息,去除错误、无用的信息。然后对保留的信息进行分析处理,找出规律性的特征。接着,将规律性的特征概括为精炼的结论,用以解释探究的过程和目的。最后,将结论用模型形式呈现出来,可以使自己的表达更清晰,使接受者更容易理解,提高交流的效果。五年级第一单元《从太阳系到无限宇宙》属于“探究过程能力训练”单元,是五年级上学期系统培养学生“模型与解释”能力的准备单元。二级目标是使学生“了解分析资料并得出结论的基本方法和过程”。结合培养目标,我在这一单元的探究学****中,采用搜集资料和动手制作的方法进行教学。第一课《制作“宇宙”模型》是初涉篇,主要目标是根据自己的理解,制作“宇宙”模型。对于制作模型,学生没有进行过系统的训练,认识比较浅显,对方法和过程的掌握也不够深刻,教材要求学生根据自己的理解来制作模型。模型一般分为物理模型和概念模型,物理模型是由改变现实原型的大小或结构特性而得到的,是一个实体;概念模型是用抽象的语言、图像或数字符号表述的模型。学生根据自己教具的准备情况,大多采用画画的形式描述宇宙模型。学生画画的积极性是比较高的,画出来的色彩也不错,内容也很丰富,有画星系的,有画星座的,但仔细观察就会发现,很大一部分学生画的不正确,比如有的星座画的是电视上看到的卡通式的,有的是自己想象中的星球模样。看来,学生在缺乏必要的方法指导下制作的模型存在的缺陷还是不少的。第二课《修改模型》是提高篇。为了达到制作理想的宇宙模型的目的,学生必须经历搜集资料、整理、分析、解释、建立模型等过程,在此基础上修改、完善模型。把搜集来的资料进行分析、整理,再结合老师的课件演示,同学们将结论与原先的模型进行对比,发现了原模型的不足之处,进行了有目的的修改,这次改出的模型有了明显的改观。通过这一学****过程,学生再次了解了建立模型的目的是为了帮助自己表达和别人理解。同时,同学们还了解了更多有关宇宙的知识:月球绕着地球转,地球绕着太阳转,而太阳带着整个太阳系绕着银河系转动。地球自转和公转的方向一致,都是自西向东。地球自转引起昼夜变化,地球公转导致昼夜长短的变化、四季的变化。宇宙是在大约150亿年发生的一次大爆炸中形成的,宇宙在产生后直到现在一直在不断膨胀。……茫茫宇宙,等待我们了解的知识实在是太多太多了。各罚肃瓮妒薄噎睦缸叹冬赋皂啼奸灵尾焙显叙筋私融内铣稍伺穿烃打枝镀肮灌掣七向