文档介绍：灵武市二小马飞燕《阅览室》是北师大版小学数学一年级第二学期第六单元加与减(三)中退位减法的第一课时。教材通过“阅览室”这一个与学生生活密切相关的生活情境,引入两位数减一位数的退位减法,使学生在解决问题的过程中,进一步体会减法的意义,体会到数学与生活实际的密切联系,也为以后学****两位数减两位数的退位减法奠定坚实的基础。《课程标准》指出:能计算两位数的加减法,经历与他人交流各自算法的过程,用数及数的运算解决生活中的简单问题。本着这个教学理念,这节课,我尽量给学生创造参与数学活动的机会,让学生在已有的知识和经验的基础上去主动探索不同的计算方法,体会计算方法的多样化,发展学生思维能力。通过教学实践,我认为以下几个方面收获:一、创设一个生动有趣的教学情境,激发学生学****新知识的愿望。本节课我把书中的情境图创设成:笑笑和淘气到阅览室借书,细心的管理员阿姨做好记录的情景,这样调动学生主动的阅读统计表中的信息。二、给学生提供一个自主探究的空间。《课程标准》指出:由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然会有所不同,教师应该尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化,因此,在教学中,我让学生通过动手操作、独立思考、小组合作等方式给学生提供了一个自主探究的空间,让学生体验探究新知的乐趣。在讲解退位减的方法时,通过让学生动手摆一摆小棒,拨一拨珠子,用嘴巴说一说,再写一写、算一算等活动,来探索退位的方法。把学****的主动权交给了学生。学生在解决问题的过程中通过自主探索,体验到计算方法的多样化,然后在多种计算方法的基础上引导学生分析比较,选择一种对大家来说普遍适用、易于接受的方法,即算法优化的选择。经过课后反思与总结,有以下几点需要改进之处:1、当孩子不能回答老师的问题时,应该给孩子思考的时间,老师这个时候应该多鼓励,多引导。2、学生在计算时,个别学生书写不准确,这就说明教师对学生出现的问题缺少关注。3、学生动手操作探索计算方法后,没有充分的交流学生怎样摆的、怎样拨的,学生计算方法理解不透。4、在教学中我对课堂时间的调控和分配能力还差一些,前面提出问题的时间过长,导致后来的练****时间较少,练****题没有完成。经过反思,我认为今后的教学应在如何提高课堂教学效率上下功夫,努力优化课堂教育教学方法,提高数学的教学质量。