文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse小学低年级音乐节奏的培养浅议摘要:我们都生活在声音的世界里,节奏无处不在,它是音乐的生命,是生命的源泉,每一首乐曲中都有它的存在,它与旋律是不可分隔的,在我们的课堂教学中尤为重要。在小学音乐课中,节奏的训练不可忽视,为了达到掌握节奏的目的,必须灵活运用各种教学形式,循序渐进的进行节奏训练。   关键词:音乐  节奏  训练   这几年的教学实践,我深切感受到小学低年级的节奏教学,应着重加强学生的节奏练****这就需要我们每一位音乐教师去引导,根据学生的认知规律,把知识融入音乐实践中,从感性入手,深入浅出,逐步提高,那如何让低年级学生去体验音乐中的节奏,我结合平时的教学经验列举几点:   一、听说节奏训练对于低年级初学节奏时,我一开始就对他们进行听说节奏练****160;  ⒈听节奏,让学生用耳朵去聆听,去感知各种各样的节奏,我播放平时生活中最常见的声音(如:火车声、汽车声、风铃声、钟声、走路声等),让学生猜一猜,由于猜一猜是低年级学生的爱好之一,固然兴趣浓厚,当我播放火车声呜—呜—,学生一听就知道是火车的声音,听着听着便会将词、节奏脱口而出,同时对节奏的长短、强弱、高低掌握的也不错。此外,还让学生听一些伴奏(包括前奏、间奏、尾奏),听多了,学生有时就会不由自主地把节奏哼了出来。   ,结合刚才听了的声音节奏外,还让学生说说平时生活中还听到了哪些声音的节奏。此时孩子们就会畅所欲言,不知不觉中对节奏就有所感悟,慢慢增强了学生的节奏感。   因此,听说节奏训练,不仅培养了学生的听辨能力,同时也培养了学生对音乐良好的感受能力,动口能力等,也为以后的视唱练耳打下基础.   二、模仿节奏训练   低年级学生善于模仿,模仿也是他们最喜欢的活动之一。模仿***的活动,模仿各种小动物,他们都乐此不疲,我们老师要给学生多多示范,在示范时,必须要准确、规范、到位,在音乐声中完整的进行示范,使学生对音乐的动作有一个完整的印象。我认为模仿节奏应抓住这几点:   1、进行语言节奏练****让学生从语言出发掌握节奏,如:念句子、念儿歌,有节奏的念。如二年级歌曲《我的好妈妈》,抓住节奏ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ   ①ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ          ②ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ   我会 洗衣 服 呀            大家 一起 洗 手 洗手 洗手 洗 手   我会 梳头 发 呀            大家 一起 刷 牙 刷牙 刷牙 刷 牙   再如:ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ   小房 子 大房 子 石头 房子 木房 子   2、动作模仿。根据一些简单的节奏型,师示范动作(拍手、拍腿、跺腿、耸肩等),让学生模仿,培养他们学****节奏的敏感性,让他们在实践中去感知节奏。   如节奏型:①师(拍手)ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣   ②  (拍腿)Ⅹ   Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣   ③   (跺腿)Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ∣   ④   (耸肩) Ⅹ— ∣Ⅹ—∣   3、语言动作同时模仿。师有节奏地边说边做动作,利用多种节奏(如二拍子、三拍子、四拍子等)给学生示范,学生模仿,培养他们动作的协调性。   如:①师拍手(念)Ⅹ  Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣    ②  ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ Ⅹ∣   请你 跟我∣这