面对“互联网 ”时代，学生的思想道德怎么办？.doc

文档介绍：“互联网+”时代已经来了,学生们在各种网络环境中,学****的内容增多了,方式也越来越灵活。他们可以轻而易举地获取更多的网络资源,但这些资源良莠不齐,学****成绩上去了,但是思想道德没跟上,怎么办?当代社会需要德才兼备,即要有高尚的品质和社会应变能力,能不怕苦,不怕累,自学能力强和有积极的心态,有自信和上进心的人才。可见,德字在先,品德好为关键。这对老师们的教学提出了更高的要求,面对“互联网+”时代,我觉得更新教育观念尤为重要。首先,要更新教育观念现代教育思想,强调学生是教学的主体,教师在教学中起主导作用;着力培养学生的应用和创新能力,主张通过探索和意义建构而得知识,改变学生单纯、被动地接受知识的状况;强调创设合适的教学情景;运用现代信息技术,改变传统、落后、刻板的教学模式;强调教育的社会化、终身化、打破时空限制,不断更新知识等。教学应该由向学生传递知识转变为发展学生的学****能力,培养学生的主体意识、主体性、个性、创造性和实践能力。若在现代仍按照传统的教学模式与落后的教学方法,那么,培养出来的学生在信息日益增多、知识迅速更新的网络时代,将推动适应能力,创造能力。因此,做为教师,我们必须具有未来意识,以超前的目光,从教育哲学的高度来认识教育发展的趋势与未来,必须用现代化的教育理念替代传统的教育观念,面向未来,把为未来社会培育人才作为重要的教育目标,才能培养未来社会所需要的人才。反之,势必被时代淘汰。其次,要尽快实现教师角色的转换。网络时代给教育带来了许多新变化,新特点。教师要适应这些变化,就应该实现角色转换,从文化知识的传授者,知识学****的指导者、课程教材的执行者、教育教学的管理者转变为未来生活的设计者、知识体系的建构者,课程教材的研究者和人际关系的艺术家。传统教学中,教师一直在学****活动中发挥着重要作用,学生通过教师在传授获得间接知识;然而,在网络学****环境下,学****者主体地位得到增强,更多的是自主性的学****学生可以通过网络直接体验探索获得直接知识。教师“知识的传授者”的角色已经不适应,教师角色和和为方式必然发生转变。在网络学****中,教师主要工作不再是直接向学****者传授知识,而更当是扮演网络信息“起航员”角色,进行的是组织和管理网络信息、开发网络课件、引导学生开展网络教学研究等工作。最后,要努力提高自身的信息技术应用能力。美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说:“谁掌握了信息,控制了网络,谁就拥有整