20065235-《中学生物学教学论》课程授课教案.ppt

文档介绍：中学生物学教学论徐作英四川师范大学《生物学课程与教学论》教研室
拿什么奉献给你
——未来的生物学教师?!
中学生物学教学论
目录 绪论第一章中学生物学课程第二章科学的本质与生物学素养第三章生物教育相关的学****与教学理论第四章生物教师的备课第五章生物教师的教学实施第六章中学生物学实验第七章现代教育技术的应用第八章中学生物学校外活动第九章中学生物教育科学研究
绪论一、《中学生物学教学论》的课程性质二、中学生物教师的任务与岗位要求三、对本课程的学****建议 (一)角色转变: 由学生……教师 (二)学****方式的转变:  主动参与+加强实践+教育实****br/>第一章中学生物学课程 第一节中学生物学课程的性质、地位和价值  一、中学生物学课程的性质、地位、价值:  是学科课程: *初中生物-全部必修 *高中生物-内容分为必修部分和选修部分 *既是科学课程的范畴,又有技术课程的性质 课程旨在: *面向全体学生 *提高国民的生物科学素养 地位: *初中是自然学科中课时最多,2-3学时/周; *高中与其它自然课程学分相同,3学时/周 价值: *既有本学科的特点,又有泛学科的特征: 技术/数/理/化
生物课程的性质
生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其它有关应用科学的基础。
生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程,是科学教育的重要领域之一。
第二节中学生物学课程的设置
一、国家集权式与地方、校本课程相结合的方式设置
二、以分科课程-生物、化学、物理、地学设置.
or以综合课程设置-综合理科/科学/自然科学.
三、课程开设时间的安排:初一、初二开设,初三、高一停,高二开设.
国家课程
地方课程
校本课程
国家课程计划框架
第三节中学生物学教学大纲和中学生物学课程标准一、中学生物学教学大纲
二、中学生物学课程标准
国家课程标准是具有法定性质的课程文件。
国家课程标准是教材编写、教学、评估与考试命题的依据,是国家管理和评估课程的基础。
什么是“课程标准”