文档介绍：第一章普通话绪论(1课时)
一、授课类型:理论课
二、教学要求:
1、掌握什么是普通话(汉民族共同语)
2、了解七大言言及自广东三大方言,自己讲哪种方言
3、学习(或推广)普通话的意义
4、学习普通话所要达到的要求
5、普通话语音的标准和特点
三、教学手段与方法:讲授
四、教学内容:
(一)普通话定义——
1、语音——北京语音
2、语汇——北方话
3、语法——典范的现代白话文著作
举例:1、这件衣服新过那件(×)法
2、他妈妈看起来很后生(×)汇
3、阳江师范(稀饭) (×)音
公鸡——工资自觉——拒绝
三、怎样形成——在官话基本上
四、七大方言——
①北方方言(北京话)
②吴方言(上海话)
③湘方言(长沙话)
④赣方言(南昌话)
闽北(福州话)
闽南(厦门话)
⑤客家话(梅县话)
⑥闽方言
⑦粤方言(广州话)
方言与普通话最大差别在语音:广东三大方言(举例)
五、学习普通话有何意义(如何领会书本内容)
1、不会普通话有什么不方便?——交际困难
阳江: 去一中(结果去了二中) 哈尔滨:贼多
2、普通话不标准也不利于交际——
汕头:新年好(新娘好) 湖南、湖北:喝饮尿(料)
站在床头(船头)看娇妻(郊区),越看娇妻(郊区)越美丽
六、学习普通话的要求:《测试指导》P25“等级要求”读给学生听。
七、普通话语音的标准(北京语音,可与普通话定义一起讲
特点(优点):
1、没有复辅音(相连)
没有入音,粤、客家有入声,音节后有塞音韵、不能拉长
十、吃、八、灯
2、无音与优势,除特殊音节(嗯,ng,哼,hng,m),其余每个音节都有元音(发音响亮,气流无阻碍)。
3、声调少(四个)。声调作用:区别意义,广州话9个声调。举例:
今天的饭够(gòu)吃了/今天的饭狗(gǒu)吃了。
老李(lǐ)——老黎(lí),体(tǐ)裁——题(tí)材
八、学习普通话的方法:理论指导实践
动、口、耳、笔
第二章普通话语音(2课时)
一、授课类型:理论课
二、教学要求:
1、掌握语音三个性质
2、掌握概念:
音节、音素、元、辅、声、韵、调、《汉语拼音方案》
三、教学方法:讲授
四、教学内容:
(一)语音的性质
1、物理性质:声音由物体振动而产生。
(1)音高—高、低 mā—má—mǎ—mà,声调:区别意义
(2)音强—强弱
(3)音长—长短
ˉ(次短) ˊ(次长) ˇ(最长) ˋ(最短)
轻声——音长变短、音强变弱:
东西——
dōng xi 指物件:轻声。
dóng xī 指方向:不念轻声。
(4)音色—特色、本质区别意义: 如学前教育(下面重点讲)
①发音体不同:甲乙音声不同,能听懂班上谁在讲话
②发音方法不同:退烧——退休,狗肺——稿费)
③共鸣器形状不同:密麻上牛羊盖满天山外(《祖国颂》)(相同的字讲话与唱歌音色不同)
啊,中国(《春天的故事》)讲话:扁(示范)
唱歌:立
a、 o 、 e 嘴形不同。
2、生理性质——语音由发音器官发出。
肺(产生气流)
气管(输送气流)
( 1)呼吸器官气管
(2)发音器官:喉头和声带:气流振动声带发出声音。
(3)共鸣器官:口腔和鼻腔(了解发音器官示意图)
A、头腔(包括鼻腔):软、硬腭以上——高频泛音区
使声音高亢、响亮
B、口腔:硬腭以下、胸腔以上——中频泛音区
使声音丰满、圆润、庄重
C、胸腔:喉部以下——低频泛音区
使声音浑厚、低沉
(以上示范)
3、社会性质:约定俗成(音义结合)
广东:前、后、面不分,因为广东方言多舌叶音,舌位偏前。
(二)语音的基本概念(略提)
元音10 个: αое i u ü ê er - i [前] -i [后]
1、音素(32个)
辅音22 : 21个声母+nɡ
b p m f d t n l (强调)
ɡ k h j q x
zh ch sh r z c s
元音与辅音主要区别:举例
元音:气流辅音: 气流
不受阻受阻
元——韵辅——声声调(略)
2、音素与字母的关系
一个字母表示一个音素:b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、z、c、s、α、о、е、i、u
ji、qi、xi的i
②一个字母代表三个音素: i zi、ci、si的-i[ 前]
zhi、chi、shi、ri的-i[后]
③两个字母代表一个音素: er、nɡ、zh、ch、sh
④一个字母加一个符号代表一个音素:ê ü
声
3、音节——语音结构的基本单位韵
调
每发一个音节、声带紧张一次如学前教育:4次
每