文档介绍：五年级语文上册教学计划一、指导思想小学语文教材着眼于对人才素质能力的要求,着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。新的学期已经来临,贯彻落实小学语文教学新课程标准的实施,以研究新课程标准为重点,以教研为突破点,认真钻研新课程标准、教材,研究方法,大胆改革课堂教学,提倡学生的研究性学****自主的学****提高课堂效率,发展学生的各个方面的能力,寓思想教育于课堂教学之中,继续树立以学生为本的思想,在课堂中,调动学生学****积极性,注重学法指导,提高质量。二、班级情况分析  本班共有学生9人,其中男生6人,女生3人。大部分同学都能遵守学校的各项规章制度。整个班级非常活泼,同学之间能相互团结互助,学生的语文基础知识掌握较扎实,学生乐于回答问题,虽然找不到重点。但有个别同学基础较薄弱,学****积极性不高,作业完不成****作方面还不错,能大胆想象、自主作文。本学期将继续努力,力争教学质量再上新台阶。三、教材分析 本册教材精选课文,将课文又分为讲读、略读、选读三类。本册共有28篇课文,精读课文14篇,略读课文14篇,选读课文8篇。在第四组后,还设置了综合性学****走进信息世界。本册教材仍以专题形式组织内容:导语,课例(精读课文,略读课文,思考练****阅读链接,资料袋),词语盘点(口语交际****作,我的发现,日积月累,展示台或成语故事等)。   每组教材一般应四部分组成:  1、导读。有单元导读和课文导读两种,有助于激发学生的学****兴趣,提示简要地说明在学****中要注意的问题,使教师和学生在教和学之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。  2、课例。包括课文以及思考练****160; 课文,课文的内容具有思想性,语言具有典范性,每组中的内容或形式上有一定的联系     ,安排在每篇精读课文之后。一般有了3---4个题目,标有“△”符的是选做题,体现教材的弹性和课内外的结合。   3、词语盘点。安排在每组课文之后,包括读读写写和读读记记两部分。4、语文园地安排在词语盘点之后,大致包括以下四项内容:口语交际****作,我的发现,日积月累,展示台或成语故事等。“语文园地”实际上是由原有“积累运用”改变而来的,教材中不再安排字、词、句的单项训练,而是在整合的训练中,培养学生理解语言,积累语言和运用语言的能力。    由导读到“语文园地”,体现了由实践到认识再到实践的过程,由上一组教材到下一组教材,体现了循环往复逐步提高的训练过程。三、教学目的要求  1、能利用汉语拼音识字,学****普通话。  2、培养独立识字的能力,学****180个生字,要求能读准子音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写,会认201个生字,只要求读准子音,不要求会写。  3、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语意思,特别是含义比较深刻的句子,学过的词语大部分能在口头或书面中运用,学过用词造句的方法,把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使他们成为一个有机的整体。  4、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵指定的课文,默读要有一定的速度,在阅读课文的过程中,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,联系上下文和自己的积累,领会有一定内涵的词句,体会其表达效果,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,在交流和讨论中敢于提出自