文档介绍：大学生创业指导教程
第一章创业概论
第一章创业概论
市场经济带给人们的最大好处就是为每个渴望成功的人士提供了一个充分展示自我的大舞台。创业已经成为许多追求成功的人梦寐以求的理想。当代大学生作为社会群体中宝贵的人才资源, 他们充满了激情, 许多的大学生梦想着通过创业来报效国家、服务人民, 同时又使自己的人生更加精彩。并且, 随着我国大学生就业压力的日渐增加, 创业已经成为解决就业的又一重要途径。因此, 创业教育势在必行。创业教育作为大学生专业知识教育的一种延伸, 是素质教育、创新教育的深化和发展。它旨在培养学生的创业意识、创业思维、创业素质和创业能力, 为他们的创业成功打下坚实的基础。本章内容包括: 创业的含义、创业的动因以及大学生创业的重要意义。
第一节创业
一、创业的定义
“创业”一词, 在《现代汉语词典》中解释为“创办事业”。它由“创”和“业”两个字组成。所谓“创”就是开始(做), 也可以理解为创办、创新、创建; 而“业”就是事业, 也可以理解为职业、行业、学业等。
广义的创业概念为“创造新的事业的过程”。换句话说, 所有主动的、并带有一定风险性质的、重新配置并运用社会资源进行社会实践的主体活动, 都可以称之为创业。它有三重属性: ①创业是活动主体主动进行的实践创造; ②创业是对社会资源的重新组合和配置力量; ③创业带有一定的风险和较大的艰辛与磨难。无论是创建新企业还是“岗位”创业, 都离不开事业。事业是指个人追求与社会价值相互统一的形式。创业主体既包括盈利性组织, 也包括非盈利性组织; 既包括官方设置的部门和机构, 也不排斥非政府组织; 既包括大型的事业, 也涵盖小规模的事业, 甚至是“家业”和“学业”。
狭义的创业概念则是将创业作为一个经济范畴, 主要是指个人或团体依法登记设立企业, 以盈利为目的从事有偿经营(生产、加工、销售、服务、分销或组合)的商业活动。我们通常所说的大学生自主创业就是狭义的创业, 它是指大学生毕业后不通过传统的就业渠道谋取职业发展, 而是利用自己的知识、才能和技术, 以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式开办自己的企业, 从而既为自己还为社会上更多的人创造就业机会的过程。[JP]
本书从狭义的角度对创业的概念进行界定, 即将创业作为一个经济范畴, 主要是指为了创建新企业而进行的、以创造价值为目的、以创新方式将各种经济要素综合起来, 使其发挥最大效益的一种有目的的经济活动。同时, 将从广义的角度着重对学生进行创业素质的培养训练, 最终使大学生具有一定的创业能力, 为将来的成功创业打下坚实的基础。
二、创业的背景
创业是时代的产物, 在世界范围内发展迅猛。1998年10月, 联合国教科文组织在巴黎召开的该组织成立50年以来首次世界高等教育会议, 发表了《21世纪的高等教育: 展望与行动世界宣言》和《高等教育改革与发展的优先行动框架》。两个文件中都强调, 必须把培养学生的创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。并在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出了“创业教育”这一理念, 它被认为是“21世纪教育哲学”的“第三本护照”, 它倡导和注重实际创业能力, 要求把创业能力提高到与目前学术性教育和职业教育的同等地位。这一理念先被美国所接受, 并设立了国家创业教育基金, 广泛实施创业教育。在过去的25年中, 创业学成为美国商学院和工程学院中发展最快的学科, 创业教育在美国已形成一个相当完备的体系, 涵盖了从初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育。截止到2005年初, 美国已有1600多所高等院校开设了创业学课程, 一些著名学者认为20世纪90年代后美国经济的强劲增长和旺盛的活力, 关键在于其整个社会旺盛不衰的创业精神和千百万家小型企业生生不息的创业活动, 它们是美国经济增长的秘密武器。美国经济由于创业革命而发生了巨大的转变, 创业者们创造出前所未有的巨大价值已经彻底改变了美国和世界的经济。当今美国超过95%的财富是在1980年后创造出来的。纵观美国企业发展史, 许多著名的美国高科技大公司, 几乎都是大学生创业者们利用风险投资创造出来的, 如Intel的摩尔、葛鲁夫, Microsoft的盖茨、艾伦, 惠普的休利特、帕卡德, Netscape的安德森, Dell的戴尔, Yahoo的杨致远等无不是创业者中的典范。据麻省理工学院(MIT)的一项统计, 自1990年以来, MIT的毕业生和教师平均每年创建150多个新公司, 截止到1999年该校毕业生已经创办了4000家公司, 雇用了110万人, 创造销售额2320亿美元, 对美国特别是对麻省的经济发展做出了卓越的贡献。可以毫不夸张地说, 高校创业活动已成为美国经济发展的直接驱动力。
欧盟各国同样重视改善创业、创新环境,