文档介绍：《动能动能定理》教学设计昆明市第十四中学方应民本节教材分析通过前面几节内容的学****学生已认识到每个力对物体做了功就一定对应着某种能量的变化。在本章第一节“追寻守恒量”中,学生也知道了物体由于运动而具有的能叫动能。那么物体的动能跟那些因素有关呢?引起动能变化的原因是什么?这就是本节课要研究的内容。本节内容具有承前启后的作用。通过本节内容的学****既深化了对功的概念的理解,使学生对“功是能量变化的量度”有了进一步的了理解,拓展了求功的思路,也为机械能守恒的学****打下了基础,更能为用功能关系处理问题打开了思维通道。因此,本节内容既是本章的关键内容,也是重点内容。教学目标一、、单位、表达式,会根据动能的表达式计算物体的动能。,理解动能定理得物理意义。,理解做功的过程就是能量转化或转移的过程,会用动能定理处理单个物体的有关问题。,能用动能定理计算变力所做的功。二、、,、,。:对动能定理的理解。教学方法:实验法、推理归纳法、讲授法、:幻灯片、物块(或小球两个).,在短跑中各班都不允许同学在终点线附近等候运动员,为什么?因为运动员在冲刺时速度快,具有很大能量,会使双方受伤。,物体动能的大小和物体运动速度有关,速度越大,动能越大。,可能还和什么因素有关呢?●新课教学[演示实验]①介绍实验装置:让小球从一定高度自由落下,与薄纸相碰撞,当小球的动能达到一定值时就能把薄纸击破。②演示并观察现象a、让同一小球从不同的高度自由落下,可以看到:高度越大时小球越容易把薄纸击破,小球的动能与速度有什么关系?b、让质量不同的小球从同一高度自由落下,可以看到:质量大的小球容易把薄纸击破,小球的动能与小球质量有什么关系?③总结过渡:从功能关系定性分析得到:物体的质量越大,速度越大,?,我们已经知道了力对物体所做的功与速度变化的关系,即W∝v2,根据做功与能量变化相关联的思想,这个结论实际向我们提示,动能的表达式中可能包含“v2”这个因子。 那么物体的动能应该怎样表达?力对物体所做的功与物体的动能之间又有什么关系呢?这节课我们就来研究这些问题。下面我们首先来探究动能的计算式一、:如图所示,在光滑水平面上,一个物体的质量为m,初速度为v1,在与运动方向相同的恒力F的作用下发生一段位移S,速度增大到v2,则:FFmmV1V2Sμ=0【讨论1】这个物体的动能怎样变化?什么原因导致物体动能发生变化?【问题】物体在恒力F推动下发生位移S的过程中,F对物体做功W与物体速度变化之间有什么关系呢?①力F对物