文档介绍：三、能力形成的原因和条件
(一)遗传的作用
遗传对智力的影响主要表现在身体素质上,身体素质是能力发展的前提。
如指头的长短对弹琴和书法能力有影响,感官和神经系统的特性对能力发展也有重要作用。
心理学家通过同卵双生和异卵双生子比较研究,养子女与亲生父母和养父母能力关系研究,以及生活在不同环境中的同卵双生子比较研究发现,遗传对能力确实有一定作用。
我们既不能否定遗传的作用,也不能夸大它的作用。
(二)环境和教育对能力形成的影响
1、产前环境的影响
母亲的年龄:唐氏综合症患者的母亲怀孕年龄多在45-49岁。另外,服药、患病、营养等也会影响婴儿智力发展。
2、早期经验
人的神经系统在前四年发展最快,早期丰富的环境刺激有利于婴儿能力的发展。
如一项研究发现:把婴儿放在有各种玩具的床上,他们比没有玩具的婴儿较早出现抓东西的动作。
3、学校教育的作用
通过学校的教育,学生掌握了各种知识、技能。因为知识、技能是能力发展的基础,所以学校开展有目的、有计划、有组织的学习对学生的能力的发展具有重要作用。
(三)实践活动的影响
实践是人能力发展的重要途径。各种能力都是在实践中发展起来。
如熟能生巧的卖油翁的倒油能力,炼钢工人根据火焰判断壁炉温度能力,长期从事管理工作人的管理能力等。
(四)能力的发展和人的主观能动性
能力的发展离不开人的主观努力,即人的自觉能动性。对工作感兴趣、刻苦努力,积极向上的人能力更可能得到发展,也更可能取得成就。
重点问题
1、能力和知识、技能的关系?
2、结合实际体验,谈谈对加德纳的多元智力理论的理解。
3、结合实际体验,谈谈对斯腾伯格智力三元论的理解。
4、谈谈比率智商和离差智商的优缺点。
5、怎样理解智力测验的标准化问题?
6、结合自己的体会,谈谈能力发展要受哪些因素影响?
第十二章人格
第一节人格的一般概念
第二节人格理论
第三节认知风格
第四节人格测验
第五节人格成因
第一节人格的一般概念
一、什么是人格
二、人格的结构