文档介绍：小学数学高效课堂浅析回想平时的实际教学,自己学****的都是先进的理念,掌握的也都是最前沿的思想,我也知道和孩子们建立平等、和谐的师生关系,说起来条条是道,可是落实到课堂上却不知道怎么做了。新课程力求以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,但是每个知识点如何掌握?都有哪些学****方法?在我们的课堂上落实的也不是很好,所以出现了现在的孩子掌握的知识不牢固,而我们则抱怨新教材如何如何。其实静下心来想一想,这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?一、追求高效课堂要了解学生,做到因人而教。教育家苏霍姆林斯基说:“教育工作的实践使我们深信,每个学生的个性都是不同的,而要培养一代新人的任务,首先要了解每个学生的这种差异性。”1、了解学生个性。大多学生的个性是在学****中他们最爱得到老师的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,可激发其学****兴趣,增强其竞争意识。让学生在竞争中共同前行。在知识经济时代,教育、学****竞争已扩展到人的一生,培养学生的竞争意识,鼓励学生参与竞争,可激发学生强烈的求知欲望。可增强学生的参与精神,克服学生的胆怯心理、保守心理和自卑心理。还可增强学生的自信心,让他们在竞争中产生成功感。竞争还可以增强学生的集体主义精神。使他们看到集体的力量、群众的智慧,认识到团结的重要性。通过竞争学****能增强学生的自主自强的意识,从而提高学****的自主性和学****兴趣。在教学中,我采用各种方式的竞争手段,激发学生的学****兴趣和积极主动的参与热情,让全体学生能够共同进步。课堂要面向全体学生。培优辅困工作不是课后的工作,而是课堂教学的重要内容。有事实表明,利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此,加强课堂教学中的培优辅困工作,尤其是辅困工作尤其值得我们重视。辅困,首先是“治懒”,学困生之所以成为学困生的原因首先是“懒”,包括思维上的懒和练****中的懒。思维上的懒常常表现为学****过程中的心不在焉、注意不集中;练****中懒的表现为练****速度慢,作业完成不及时,家庭作业拖拉等。针对以上情况,分别要施之有效的措施,在课堂中加强“快速提问”,增加提问的密度,把一些略简单的问题请学困生回答,让他们形成一定的自信心;二是给他们板演的机会,让他们养成良好的练********惯;三是课堂作业堂堂清,教师要严格监督,不给他们抄袭的机会;四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会,一经发现及时进行批评,并严格处理。我们不仅要鼓励学生成绩的进步,更要鼓励学生良好学********惯的形成,对学生能积极地发言、认真地练****及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励,正是为实现全体学生高效学****实现课堂更大面积高效作准备。2、了解学生原有认知基础。任何人在学****新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学****新知,既提高了课堂教学的科技含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学****障碍。比如,在讲解新的数学概念时,教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解这些数学知识来源于生活,同时又应用于生活实际,从而认识到数学知识在现实生活中的作用;同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识去解决现实生活中的许