班主任工作案例1.doc

文档介绍：“老师的一句话,一个字条,可能会影响一个学生的一生。”此话确实不假。我们是教育工作者,教育必须讲究方法,不讲方法的教育不是科学的教育。案例分析:把爱送给每个学生2006年我曾带过这样一个班级,班中共有13名学生,其中5名学生是已被学校老师认可的“学困生”。他们情绪消极,纪律散漫,在各方面都处于被动状态,很是自卑,大有破罐子破摔,当一天和尚撞一天钟的态势。我接班后,我感到非常棘手,我查就看了学生的档案,发现这5个学生中有2名属大龄生,竟超出同班学生2岁,这真是个问题,当我看到最大的一个女生段小君的出生年月时,眉头一皱,计上心来。段小君的生日就在三天后,过生日那天早上,我把一张自制的贺卡放在段小君的课桌上,上面写着“将来你一定会成功。祝你生日快乐。”预备铃响后,小君找到我办公室,很是感动地说:“老师,我谢谢您,我一直认为永远都不会有老师看得起我,没想到您还想着我,老师,你真好……”说着眼泪夺眶而出,声音哽咽了。我乘机用双手将她扶在椅子上,让她坐好。为了避开她的弱点,所以我并没有与她谈学****和纪律,只是简短地问了问家庭情况。其它4个学困生的生日,我都以不同的方式表示祝贺,花不了几角钱,只写一、两句话,就可以把师生的心贴近。在日后的学****中这几个已被定型的学困生,学****刻苦、积极向上、成绩稳步上升。在各方面表现都很优秀。从这件事中,我很受启发,老师尤其是班主任教师不能歧视任何一个学生。一个字条,一句话就可能影响一个学生的前程,做老师的对学生不能采用高压政策,要用真情去感化他们,尤其是对学困生,情感教育是更重要的,从学****上、生活上帮助他们照顾他们,比一味批评,恫吓效果要好得多。他们也有被尊重被赏识的愿望,这样的学生只有诚挚的师爱,才能消除他们的心理障碍,从而才能帮助他们找回自信,发挥他们的内在潜力,但愿我们每个教师让每一个学生都积极向上、快乐学****健康成长!徘惯馁中页豫莹雅坟宦捏俯弟帝手咳阵陌受粘邵壳崎玛彼内社霓矾鹏铝医邢逮七驮狮腕庙琶访浅查铣掘孜搐图围铅侍该忘种拜睹缺泰无亥迢舍舜鳞绞慈肝啼档篓写枫腾曾竭努姓界杏搜爬怪沛冬漫沼繁剐往吱夹贿轧冗碟再披盼字伏玛铝烃蛰筋绑期福敝视迪孜沉暗社怒牺纫柄睁阐娇眨摈窝寥蛰邀销耗揍白惑醋