文档介绍：《现代教育技术教程》
讲稿
第一篇理论篇
第一章现代教育技术概述
第一节教育技术
一、教育技术的定义
教育技术这一术语于70年代在正式文件中出现,它是以现代教育理论为基础,运用现代科技成果和系统科学提高教学效益,优化教育教学过程的理论和实践的技术。它通过研究学习过程和学习资源来解决教育教学问题,即解决“如何教”和“怎样教好”的问题。
二、教育技术的研究对象和范围
教育技术的研究对象是学习过程与学习资源,强调从学习者的角度,利用系统方法组织教学过程,优化协调教学资源。具体分为如下两领域:
(一)教育媒体技术:主要涉及教育中的硬件和软件技术。它又包括四个方面的内容:
1、教育住处的传播与传输技术:教学内容(信息)需要借助于媒体承载并传输,这种传递引申为传播。传播与传输技术包括卫星电视技术、高速度和高可靠性的激光传输和神经传输技术。它可以实现资源共享并具有时空无限的特性。
2、教育信息的存储与检索技术:随着多媒体技术与网络技术在教育中的应用与发展,存储与检索技术也显得越来越重要,它是建立和利用教学资源库的基础。
3、教育信息的加工与处理技术:信息加工与处理技术是教育技术的核心内容。其主要技术有:(1)多媒体技术。计算机多媒体技术集文、声、形于一体,多媒体系统的形象性与交互性使学习者能主动地创造性地学习;(2)专家系统,它是一个智能化系统,具有高水平解决问题的功能,是知识信息处理系统;(3)网络技术,计算机实行联网,能使教学资源共享,信息交换与处理能力加大。
4、教育信息的显示与拷贝技术:显示技术直接影响教学效果的好坏,它不但要符合学习的认知特点,而且要符合教学规律,拷贝技术为人们交流信息提供了方便。
(二)教育设计技术:教育技术除了包括教育中的有形的物化形态的技术外,还包括无形的智能形态的教育设计的技术。教育设计的技术是指在解决教育教学问题中起作用的方法、技巧和理论。它涉及如何选用教材和教具,安排教学活动的计划、分组,教学过程的控制、评价、管理、策略等问题。它主要反映在三个方面:
1、教育系统技术:这是运用信息论、系统论、控制论的观点来研究教学过程的技术。学习过程是教育技术研究和实践的对象。从教育技术的观点看,“教学”是对信息和环境的安排与协调,其目的是为了促进学习。“学习”是指学习者通过与信息和环境的相互作用而得到知识和技能的提高。教育技术就是运用系统方法对学习过程和教学资源进行设计、开发、利用、管理和评价。
2、教育心理技术:即把认知心理学和教育结合起来的技术。教育技术不能仅仅停留在对学习内容和提供学习材料的研究上面,而是要研究在运用现代教育技术过程中学生学习心理的变化,并针对这些变化,通过多种媒体的运用充分调动学生的学习积极性。
3、教育计划技术:即如何安排教学活动计划,如何组合学科,从宏观上研究教学效果的技术。
第二节现代教育技术
一、现代教育技术的内涵
引入“现代教育技术”这个概念的主要目的是使研究的对象和范围更加明确。具体体现在如下几个方面:
(1)现代教育技术研究的对象是学习过程和学习资源
(2)系统方法是现代教育技术的核心:现代教育技术是以系统方法为核心展开全部教育实践的,即对学习过程与学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价。
(3)现代教育技术的目的是追求教育的最优化:教育最优化是指在一定的条件下,在同样的时间内,使学生学得多些快些好些。最优化标准有两个:一是最大效果;二个最少时间。用最少时间得到最大效果是教育技术所追求的目标。
二、现代教育技术的提导思想和实践方法
(一)现代教育技术的指导思想:现代教育技术是应用各种各样的学习资源,以学习者为中心,运用系统方法这三种思想综合运用于教育、教学实践而形成的一个具有特色的教育实践与研究领域。
(二)现代教育技术解决教育教学问题的方法:可分为六个步骤,即鉴定需求、设计方案、选择方案、实施方案、评价方案、修正方案,可概括为两个基本环节,鉴定问题和解决问题,首先要确定解决的是什么性质的问题或需求,然后再根据问题的性质来寻找解决问题的方案。
三、现代教育技术与视听教育、电化教育
现代教育技术研究的对象是学习过程和所有学习资源,研究的方法是系统的方法,研究的目的是优化学习过程。
视听教育研究如何充分利用视听器官的功能进行学习,进而提高教育信息传递效果的教育活动。
电化教育是“运用现代教育媒体,并与传统教育媒体恰当结合,传递教育信息,以实现教育最优化”。电化教育研究的核心是现代教育媒体。
第三节现代教育媒体
一、媒体与教育媒体
媒体(medium),也称媒介,传播媒体。是指信息传播过程中,从信息源到接受者之间携带和传递信息的载体和物质工具。
媒体以教育信息的传递为最终目的时,称为教育媒体,用于教育信息从信息源到学