文档介绍：第一章教育基本规律
第一节教育与社会
一、社会发展与教育发展
二、经济、政治、文化、人口与教育
三、教育的社会属性
四、教育的本质属性
第二节教育与人的发展
第一章教育基本规律
一、教育
教,上所施下所效也;育,养子使作善也。
EDUCATION来自拉丁文,本意为引出、导出的意思。
夸美纽斯:教育是生活的预备。
乌申斯基:教育是一种有目的地自觉培养和谐发展的人的过程
教育的概念
广义的教育:有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。
狭义的教育(学校教育)是由专职人员和专门机构承担的,有目的、有组织、有系统的,以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。
基本要素:教育者、受教育者、教育中介
教育包括学校教育、家庭教育、社会教育
第一节教育与社会
一、社会的发展与教育发展
(一)原始社会与原始形态的教育
1、教育的起源
生物起源说(利托尔诺)
心理模仿起源说(孟禄)
劳动起源说(康斯坦丁诺夫和凯诺夫)
教育形态起源于人类的交往活动
劳动过程中形成的超生物经验的传递和交流
1
2、原始状态教育的主要特征
整体的原始性
形态的融合性
内容的同一性
( 二)古代社会与古代学校教育
1、学校的产生
(1)时间:最早的学校教育产生于奴隶社会。
(2)产生的条件:
经济基础
政治基础
文化基础
2、各文明古国教育简介
古代中国古代印度
古代埃及古代希腊、罗马
3、古代学校教育的主要特征:
阶级性和等级性
非生产性(教育与生产劳动相脱离)
学校教育专门化,但形式简单
教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向
(三)近代社会和近代教育
1、义务教育的普及
义务教育:是国家通过法律形式予以规定每个人都必须接受一定程度的教育
特点:免费性平等性
意义:是衡量一个的主要指标,也是一个的主要标志。
原因:
我国义务教育发展历史和现状:
2、近代学校教育的主要特征:
生产性(教育与生产劳动相结合)
普及性
系统性
双轨制
(四)现代社会与现代学校教育
1、现代学校教育的基本特征
教育社会化和终身化
教育形式的多样化
教育的民主化
教育的商品化
教育的主体性
科学精神和人文精神的统一性
教育的民族性和国际性