文档介绍：第一章学前儿童语言教育及其研究
华东师范大学张明红
本章目录:
学前儿童语言教育的一般概述
学前儿童语言教育的任务
学前儿童语言教育的研究价值和方法
学前儿童语言教育育研究的未来展望
学前儿童语言教育的一般概述
语言和言语
第一语言、第二语言和外语
语言学得和语言****得
双语和双语教育
语言能力和语言运用
1、语言是以语音或字型为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规律而构成的体系。
主要要素:语音、词汇、语法、语义和语用
2、言语:是人们运用语言材料和语言规则所进行的交际活动过程,又叫“话语”。
一、语言和言语
3、相互关系
联系:
语言离不开言语活动
言语活动也离不开语言
区别:
整体性与个体性
稳定性与多变性
工具与工具使用
1、内涵
第一语言
(First language or Mother language)
指一个人从小就从父母或周围正常的社会环境中自然而然****得的并用于交际目的的语言,又被称为母语或本族语。
二、第一语言、第二语言和外语
第二语言:(Second Language)
指在母语以外,在官方、商业以及社会中广泛应用着的语言。
外语:(Foreign Language)
指母语以外,只在学校里学****而在日常社会生活中很少有交际用途的语言。
2、第二语言的三种模式
(1)移民模式
(2)新加坡模式
(3)日本模式
3、母语****得和外语学****的异同
不同处:
(1)学****的主体不同
(2)学****的起点不同
(3)学****的条件和环境不同
(4)学****的动机不同
(5)语言输入的情况不同
相同处:
(1)二者都是为了获得语言的交际能力;
(2)都运用了模仿的手段;
(3)常采用某些相同的学****策略;
(4)语言学****的阶段、特点和规律有一定的相似性。