文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse螅有奉献就幸福蒄奉献就是献出你宝贵的东西给你的祖国、事业或亲人,它是敬业的升华。奉献是“落花不是无情物,化作春泥更护花”的美丽;是“横眉冷对千夫指,俯首廿为孺子牛”的豪情;是“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台”的气慨!我们不必多说为艺术事业而献身的喜剧大师莫里哀,也不用多说作家鲁迅的抱病作书、两弹元勋邓稼先的千里跋涉,我们身边,就有在自己岗位上一直默默奉献着的人。看看我们身边的老师,他们在这方寸的讲台上坚持奋斗,把自己的青春,自己的宝贵年华甚至是整个生命献给了学生!他们是园丁也好,红烛也好,春蚕也好,他们依旧捧出自己的一颗赤诚炎热的心来,奉献给祖国的未来。这么多的榜样在我们的周围,我们自然也要用奉献的精神鞭策自己。有一份光,发一份热。把自己的力量都用于奉献。或多或少,或伟大或渺小,只要你付出了,别人的生活就会因为你的存在而美好,你也因为自己的存在而快乐。节谈起教师,“燃烧的蜡烛”,“人类灵魂的工程师”,这些光荣的称号总是在我们的耳边响起。它赞颂了教师职业的崇高,也体现了教师行业的无私奉献,更反映了社会对教师的期待。这不由地让身为教师的我倍受鼓舞,无比荣光。但我总觉得随着课程改革的不断深入,这些对教师的光荣美喻似乎已经跟不上课程改革的步伐。羀把教师比作“工程师”,这是一种工业化模式的反映,意味着教师的工作是在按一定的工艺要求、方案和流程,批量生产规格划一的产品——学生。其实教育是活生生的生命与生命之间的对话,学生在与教师及同伴的交流中生成新的人格:教师在与学生的交互过程中激活智慧,实现教育的理想。正如叶老师所讲:“教育是农业,决非工业。这意味着教育的生长、生成;而不是制作、铸造。”我们的教育追求的是全面发展的人,是一个个有独特个性,独立思想的鲜活个体。因此与其去抓生产,搞规划,当一名“工程师”,还不如去做一名实实在在的培育新苗的“农民”。袆在新课程逐步深入的今天,我觉得教师更应该是一轮红日,一个充满热情,深身散发着光和热的载体。它能给天地万物提供温暖和阳光,使世上所有的生命都能健康成长。同时它有着巨大的能量,在给予别人的时候,自己也体验到释放的愉悦和心灵上的满足;教师更应该是一名出色的裁缝,具有一双让每个人都充满自信的手,并且还会“量体裁衣”。不同的人不同对待,学生间是有差异,但是我们不能一概而论,要有不同的策略,会“上下打量”,“量体裁衣”,同时我们要用自己的智慧,让每个孩子都能手到自己的闪光之处,充满生活的信心,体验成功之美;教师更应该是一位“红娘”,当学生对知识有着浓厚兴趣的时候,教师应该将知识中最有趣的、最有魅力的、最精彩的地方介绍给学生,让学生对知识产生好感