文档介绍：罿学会倾听,共同成长腿时光如梭,从踏上幼教岗位到现在已有三年多。在这段时间里,通过向各位老师的请教与自己的努力,对于幼教事业的理解更深了一层。在各项活动的实践过程中,有成功的喜悦,也有失败的辛酸。但正是这些请教、努力、喜悦及辛酸促进了我的成长。我自认为我是一名合格的称职的幼儿教师,因为我热爱自己的岗位,热爱自己的孩子。芆我读过一篇文章,其中有这么一段话:“倾听花开的声音,我们能读懂花儿的心思;倾听溪水的歌声,我们能读懂山林的呼吸;倾听孩子的心声,我们能走进孩子的心灵。”由此,我想到我的工作,我在实践中的失败,正是我缺乏耐心而未能走进孩子的心灵。袃在参加《指南》的培训中,南明实验幼儿园园长郑敏英给我们讲关于“活动区活动中幼儿的学****与发展”。该讲内容结合了遵义地区的特点,结合幼儿园本地区条件,该怎样开展区域活动等。可是,只听不实践,无异于纸上谈兵。如何正确引导孩子在规定的区域内完成游戏?现在我结合我的亲身经历谈我的经验。蚀2011年5月14日,我精心组织了一堂“游戏进行的自主学****的专题课。在教学活动中,我发现班中的幼儿总是喜欢一些区域和不喜欢一些区域,对于喜欢的区域的孩子愈来愈多,不喜欢的区域到最后一个人也没有。这令我十分困惑和费解。那些可都是我精挑细选的游戏区域啊,每一个都是我费尽心思在网上查阅,向老教师请教制作出来的。可正是这些我花了功夫创设的活动区环境,却是幼儿最不感兴趣的区域。表现为:选择率最低,逗留的时间短。在这个时候,我很着急,不停地给孩子引导,可是最终结果还是不如人意。王天龙和毛菲跑过来告诉我,她们不喜欢的原因是因为不玩好。就如此简单而已。此时,对于自己的失败虽然心有不甘,但是我并没有粗暴的要求宝宝们回自己的游戏区。我冷静的想了,游戏是儿童的天性,孩子不喜欢的原因肯定是我的教学设计出现了问题。于是,我及时的改进我的教学思路,对于他们都喜欢的游戏进行拓展,此时孩子高兴起来了,更有的看着别人玩,自己都兴奋的手舞足蹈。看着孩子们阳光般的笑脸,我也笑了。羈先前教学的失败,原来是因为我具备的专业素养和能力还很粗浅,并没有了解材料的投放方式与幼儿行为的关系。教学活动中更要学会倾听孩子的心声,也要明确幼儿是游戏的主人,幼儿有权决定游戏的一切,玩什么,怎么玩,和谁玩,在哪里玩,只要不涉及安全和影响到他人,一切游戏行为均被视为正当。莆都说孩子心灵是一张白纸,一百个孩子就是一百张白纸,怎样让孩子的内心世界更丰富多彩,更五彩斑斓。倾听孩子的想法,倾听孩子的心声。那么倾听这个词就会如百灵鸟一般,会唤醒孩子内心的整个春天。芃2012年冬天,班级中来了一个小女孩叫刘秋宇,很文静,也很有礼貌,可是就是不喜欢说话,更不喜欢和其他孩子做游戏。当其他的孩子在游戏的过程中高兴得不能自已时,她就像是一个陌生人一样,在一旁静静观看,不笑也不悲伤。怎么会这样呢?带着这个疑问在周末的时候我去了她家里家访,原来这个孩子一直和自己的爷爷奶奶住在一起,父母在孩子很小时就离开了她外出打工,孩子从小就缺少父母的关心,所以变得这样郁郁寡欢。了解了这样的情况,我决定对症下药,让孩子尽快融入进这个小集体中来。说了就要做,在平时的游戏活动中,对于秋宇稍微有一点进步我就及时的鼓励,给孩子们讲《大灰狼故事》时,并让他们扮演角***和羊,在我绘声绘色的讲解中;在其乐融融的游戏氛围中,她第一次参加了这次游戏,虽