文档介绍：第七章课程与教学设计
第一节课程设计
第二节教学设计
第一节课程设计
课程设计概述
课程设计的基本模式
我国课程设计研究的现状与趋势
课程设计概述
课程设计的概念
相关概念辨析
课程设计的实质
课程设计的功能
课程设计的层次性
课程设计的概念
国外:课程设计是指拟定一门课程的组织形式和组织结构。”课程的组织形式主要涉及课程类型的选择,课程的组织结构则是指深程内部各要素的组合,一门课程的设计确应解决这门课程的组织形式与组织结构问题。
国内:课程设计作为特定的术语概念有两个指称,一是指称设计课程的活动,二是指称这种设计活动的产物。所以,课程设计是包涵过程与结果于一体的概念,合两层含义:一是等于课程规划,是制定课程实施计划的过程2:是课程规划过程的产品,它是独立存在的实体,是课程决策过程的产物
课程设计是按照育人的目的要求和课程内部各要素、各成分之间的必然联系而制定一定学校的课程计划、课程标准和编制各类教材的过程,是课程建设系统工程的一个组成部分。
如何理解课程设计的含义
明确揭示了课程设计的从属关系,指出课程设计属于课程建设系统工程的组成部分。这一系统工程是由课程设计、课程评价和课程管理三个部分组成的。
反映了课程设计活动的本质属性,即课程设计活动必然受到育人的目的要求和课程内部各要素、各成分之间的本质性联系的制约。
反映了课程设计的基本任务。课程设计的基本任务是制定科学可行的课程计划、课程标准和编制各类质量较高的教材
相关概念辨析
美国学者舒伯特(Schubert,w.)认为,课程编制(curriculum making )与课程开发(curriculum development)是同义的
1935年卡斯韦尔与坎贝尔出版了《课程开发》(curriculum development )一书之后。“Development”一词便取代了“making ”,并很快被其他课程工作者采用。在他看来,“课程开发”包括课程设计以及设计的背景
我国学者:课程编制囊括课程设计,课程编制是指完成一项课程计划的整个过程。它包括确定课程目标、选择和组织课程内容、实施课程和评价课程等阶段。课程设计是指课程所采用的一种特定的组织方式,它主要涉及课程目标以及课程内容的选择和组织
课程设计、课程编制、课程开发三者区别:
课程设计包括课程计划、课程标准的制定和各类教材的编制,是课程系统工程的首要组成部分。
课程编制包含各类文字教材的编写和音像教材、电脑软件的制作。
课程开发是指一类或多类新教材的编制、印刷、发行和推广。
课程设计的实质
课程设计,实质上就是人们根据一定的价值取向,按照一定的课程理念,以特定的方式组织安排课程的各种要素或各种成分,从而形成特殊课程结构的过程及其产物。
课程设计的实质
课程设计是基于对课程资源的选择和对课程要素的优化组合;
课程设计就是对目标和内容或学习经验的选择确定;
旨在确定课程的组织形式和组织结构:
形成课程设计结果——课程方案。