文档介绍：
[设计意图]本节内容包括三部分的内容,即质量的初步概念、质量的单位和如何用天平测量质量。质量的概念只作“物质的量”的粗浅介绍,重点是质量的单位何用天平来测量质量的问题。学生对于质量容易和生活中的重量混淆,教学中应当注意。
[教学目标]
知识与技能
知道质量的初步概念及其单位
通过实际操作,掌握天平的使用方法
学会测量固体和液体的质量
过程和方法
通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量
情感、态度与价值观
通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
[教学重点和难点]
教学重点:质量的单位和学测物体的质量
[教具和学具]
铁钉、铁块、木块、天平、砝码
[课前准备]
预的使用
[教学过程]
课题
第六章第一节质量
执教
 
教学
目标
1.  知道什么是物体的质量。
2.  知道质量的主单位和常用单位;能进行单位间的换算。
3.  知道实验室测量质量的仪器是天平;知道托盘天平的构造及使用方法
重点
质量单位及单位间换算,天平使用方法
难点
质量的概念,质量是物体本身的一种属性,它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变
教具
演示
铁钉、铁锤、木桌、木凳、托盘天平、彩色挂图等
学生
 
主要教学过程
学生活动
一引入新课
问:自行车是用哪些材料制成?
答:钢、铁、橡胶等材料制成的,教师接着说明:一般我们把自行车称为物体,钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说:自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的,其它物体如:铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。
学生回答
 
二教学过程设计
1.  质量
(1)对实物的观察,引入质量的概念
铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同,桌子和凳子含有木这种物质我多少不同,物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量,
质量是表示物体所含物质的多少。用符号:“m”表示。
(2)举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。
2.  质量的单位
(1)       国际单位:千克(kg)
(2)       其他单位:吨(t);克(g);毫克(mg)。
(3)       进率:1吨=1000千克;1千克=1000克;1克=1000毫克。
看P103表中一些物体的质量。
——天平
(1)       介绍常用测质量的器具:案称;杆称;台称;电子称;天平
(2)       托盘天平的构造及使用方法
构造:底座;横梁;托盘;平衡螺母;指针;分度盘;游码;标尺
(3)       天平的使用
A.  盘天平的调节:把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处;调节横平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡。
 
观察实物
 
 
 
 
回顾小学学的重量单位
 
 
查看表中一些物体的质量
 
 
观察天平构造,对照书本,指出每一组成部分
教学过程设计
B. 把被测物体放在左盘,用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。
C. 这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值,就等于被测物体的质量。
教师强调:1、调节平