文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse螆趣学拼音,其乐融融蒃【摘要】:《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。”根据这一要求和一年级小朋友活泼好动的特点,在教学中,我们应努力创设丰富多彩的教学情境,将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来,把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学****使学生在娱乐中学****在学****中娱乐,寓教于乐。薁【关键词】:汉语拼音课堂效率激趣莆【作者单位】:庆云四中螈伟大的科学家爱因斯坦曾说:“对一切人来说,只有热爱才是最好的老师。”古人曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。而倪海曙则说过:“对于孩子来说,学****的最大动力,第一是兴趣,第二是兴趣,第三还是兴趣。”因此我们说:“兴趣是成功之母,兴趣是求知的前提。”而一年级的拼音是小学教学的第一道难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。如何把枯燥的教学内容,通过适当的教学手段变得生动有趣,从而最大限度地激发学生的学****兴趣,则是学好汉语拼音的关键。下面我结合教学实践,谈几点自己的体会。袅(一)情境激趣,引发学****积极性肁俗语说“兴趣是最好的老师”,而兴趣的产生源自于学生对事物强烈的好奇,因此,在导入新课时,教师要精心创设教学情境,使学生从上课伊始,就被一种愉快和谐而神秘的氛围所感染、吸引,从而唤起继续学****的意愿,引起对所学知识的兴趣。如:在上第一节汉语拼音课时,我面带微笑走进了教室。然后亲切地问:“小朋友们,你们喜欢交朋友吗?谁愿意交我这个大朋友?”一只只小手迅速举起来,“我愿意!”“我也愿意!”看着这一张张兴奋的小脸,我又说:“好,那就让我们互相认识一下,这是我的名字,谁能读出来我就有礼物送给他。”随机我工工整整地板书出我的姓名。这时,一只只小手又放下了,失望爬上了每张小脸。他们小声嘟囔着:“不认识啊!”这时,我在我的名字上面工工整整地写上了汉语拼音,接着几个学前基础较好的孩子便断断续续地拼读出“r-an,x-i-ao”我赞许地点点头,对这几个孩子竖起大拇指:“对,我的名字就是这样念。”其他同学都不约而同地向这几个同学投去了羡慕的目光。我则趁势引导:“同学们,只要你们学会了汉语拼音,你们就能认识所有注音的字了,当然也就会读一本本有趣的故事书了。你们愿意学拼音吗?”“愿意!”孩子们异口同声地答道。“那让我们一起背一首儿歌吧。‘汉语拼音用处大,学****生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它’”在琅琅的儿歌声中,孩子们带着浓浓的兴趣,深深的渴望,开始了汉语拼音的学****我也抓住这一极佳的时机,导入了新课教学,取得了事半功倍的效果。肇 (二)故事激趣,激发学****兴趣薅少年儿童对故事充满了兴趣。汉语拼音的字母、音节、音节词在教材中一般是孤立存在的,学生学起来会感到枯燥乏味。在教学中,如果能引导学生充分观察情境图,发挥想象,将听故事、编故事的形式纳入拼音学****就可以大大激发学生的学****兴趣。比如,教学单韵母“a、o、e”时,我引导学生编了这样一个故事:“这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了‘a’字歌。大公鸡听见了也跟着唱起来了“o,o